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雨點兒優質教學設計設計思路:《雨點兒》一文是人教版實驗教材第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。本課內容...
【教材分析】對於第一學段的學生來說,如何引導他們儘早進入漢字閱讀階段,給他們開啟一個建立在生活經驗世界基礎上的豐富多彩的文字世界是語文教學的重要任務。《雨點兒》是一篇科學童話,文筆優美,是引導學生進行識字和閱...
【教材分析】本課是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。本課內容淺顯,情節性強,文章的第五小節給我們留下“空白之點...
孫欣教學目標:1、在閱讀中認識12個生字。2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。3、通過個性化學習,讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。教學重點:通過朗讀,讓學生知道雨水與植物生長的關係。教學時間:1課...
導讀:雨點兒是一篇科學童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從雲彩裡飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。下面是小編整理的雨點兒教案設計,歡迎閱讀!設計說明對於第一學段的學生來說,如何引...
《雷雨》優質教學設計教材簡說炎熱的夏日,驕陽似炎,一場雷雨,送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨後的情景。雷雨為我們的生活...
【教學目標】1、通過這一課時的學習,學生能夠認識11個生字;2、正確、流利地朗讀課文。3、理解數不清、飄落、半空等詞語。4、瞭解課文內容,懂得雨水與植物生長的密切關係。【教學重難點】教學重點是識字和朗讀。教學難點是通過...
一、問題匯入雲媽媽有很多孩子,她的孩子是誰呢二、初讀課文,識記生字1、聽課文錄音,回答:雲媽媽的孩子是誰呢?(雨點兒或雨娃娃)板書課題。2、藉助拼音,讀通課文。3、同桌交流,學習生字。三、分段學習,朗讀感悟1、看下雨的'課件,...
教學目標:1、深入全息識字,以本課“點、數、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個生字為契機,進行輻射性識字,練習全息“點橫頭”生字書寫。2、感悟漢字的形體美,感受學習漢字的樂趣。3、培養熱愛祖國漢字的情感。教...
做好每一個教學設計是非常重要的。下面是小編精心整理的雨點兒教學設計,以供大家學習。雨點兒教學設計(一)課時目標認識11個生字,正確、流利地朗讀課文,會寫“方、半、巴”3個字。教學過程一、揭示課題1、小朋友,我們一起...
雨點兒語文優秀教學設計教學要求1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關係。教學重難點認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水...
雨點兒的優秀教學設計教學要求1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關係。教學重難點認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與...
學習目標:1、理解“數不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。2、初步瞭解雨點兒的作用。3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。4、認識“點、數、清”等11個生字,會寫“方”字。教學重點和難點:理解“數不清、...
一、呼喚雨點兒,引入新課1、師:雲媽媽有一個特別愛唱歌的孩子。噓,你聽!這會兒它又在唱歌了。(播放雨聲)你知道他是誰嗎?呀,真的下雨可。快快伸出你的小手,仰起你的小臉讓雨點兒輕輕地落在你的手上、臉上,你感覺到什麼了嗎?你喜歡...
《雨點兒》教案設計教材簡析本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點是從雲彩裡飄落下來的,有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。認字和練習朗讀是教學的重點,要通過朗讀讓...
學習目標:1、理解數不清、飄落等詞語,準確地讀準雨點兒、地方。2、初步瞭解雨點兒的作用。3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。4、認識點、數、清等11個生字,會寫方字。教學重點和難點:理解數不清、飄落等詞語,準確地讀...
教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、聯絡生活實際,能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋,感受語言的韻律美。3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋,並通過雨點的動態變化認識它們的特點,激發學生...
作為一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整...
教學理念:世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中,我們要調動學生的多種感官,給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出,閱讀是學生個性化行為,不應...
在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編為大家收集的教學設計2:雨點兒,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
《雨點兒》優秀教學設計範文教學目標:1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關係。教學重點:認字和朗讀是教學重點。教學難點:要通過朗讀讓學...
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《雨點兒》優秀教學設計,供大...
【教學目標】知識與能力:1、認識11個生字,會寫“方、半、巴”3個字。2、正確地朗讀課文。3、理解課文內容,懂得雨水與植物的生長有著密切的關係。過程與方法:以猜謎語入題,激發學生興趣。通過分角色朗讀讓學生感悟這篇課文。在讀...
教學理念:世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學中,我們要調動學生的多種感官,給予每個學生最大限制的發展機會。《語文課程標準》指出,“閱讀是學生個性化行為,不...
一、匯入1、這節課我們繼續學習《雨點兒》。2、課件動態出示課題:雨點兒3、齊讀,再讀。二、複習1、聽音標號。數、清、飄、落、彩2、這些字回到課文第一自然段了,你還能讀好它們嗎?課件出示,指名讀—師點撥再讀—齊讀三、...
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