有關四年級語文《呼風喚雨的世紀》教學反思的精選大全
【情景說明】本文主要介紹了２０世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。以下通過３、４自然段的對比教學，主要讓學...
案例師：什麼叫世紀生：一百年為一世紀，2005年屬21世紀師：什麼叫呼風喚雨？生：結合課文理解。學習生字詞學生自讀課文，找含有生字的句子反覆朗讀師：出示生字卡片生：輪讀師：強調不正確的讀音後鼻音：程耕幻控翹舌音：程哲師：學生質疑，那些...
這篇課文是科學常識性說明文，主要講述了２０世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。科學常識性說明文，設計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺...
這種型別的課文很容易成為資料展示和科學常識課。在上課前，我剛好聽了“現代與經典”教學觀摩課，聆聽了幾位名師的精彩課堂，最大的感受就是他們的課並不依附於華美的課件，有的甚至不用課件，依然可以把課上得很好。我很長時...
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的四年級《呼風喚雨的世紀》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。四年級《呼風...
人教版課標實驗教材四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發展歷程，展示了科學技術的飛速發展...
《呼風喚雨的世紀》是九年義務教育六年制國小語文小教版第七冊的一篇課文。這篇課文屬於科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活...
學習目標：1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯絡生活實際，談出自己的閱讀感受。3、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學...
【教學片斷】星期四上彙報課，因為是我第一次上這樣的公開課，心裡很緊張，使得許多本來設計的教學環節在處理上比較馬虎。下面就上課的一個環節做反思。師：農耕社會裡，人們的生活水平很低。作者說：“那時沒有電燈，沒有電視，沒有...
早在上世紀２０年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”因此，我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為...
早在上世紀２０年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”因此，我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為...
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的語文《呼風喚雨的世紀》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。...
作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《呼風喚雨的世紀》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。《呼風喚雨的世紀》...
早在上世紀２０年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”因此，我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為...
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的呼風喚雨的世紀的教學反思，希望對大家有所幫助。呼風喚雨的世紀的教學...
《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文，我個人不太喜歡這類文章，覺得讀起來沒有意思。但在教學這課時，我卻發現學生對這類課文非常感興趣，學起來熱情很高。因為自己對教學這篇課文沒有太多的想法，所以在備課時認真觀看了教參後附...
【情景說明】本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。以下通過3、4自然段的對比教學，主要...
《呼風喚雨的世紀》這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，下面是小編收集整理的呼風喚雨的世紀教學反思，歡迎閱讀參考！呼風喚雨的世紀教學反思1課文《呼風喚雨的世紀》是科學常識性說明文，主要講述了2...
《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文，我個人不太喜歡這類文章，覺得讀起來沒有意思。但在教學這課時，我卻發現學生對這類課文非常感興趣，學起來熱情很高。因為自己對教學這篇課文沒有太多的想法，所以在備課時認真觀看了教參後附...
早在上世紀２０年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”因此，我嘗試以陶行知先生的“生活教育理論”為...
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《呼風喚雨的'世紀》四年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。【教學目...
這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。在教學《呼風喚雨的世紀》時，我從課題入手，讓學生理解“呼風喚雨”和世紀的意思。再直接切入到課文的...
本篇課文是一篇關於科學技術發展的科普類的說明文。主要目的是讓學生體會20世紀的科學技術的發展之巨大，變化之快，並能學科學愛科學。本堂課我主要以問題貫穿，讓學生在思考中體會，在閱讀中感悟。並讓學生從發現和發明中體...
這篇課文主要講述了２０世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛景。課文雖然比較簡短，但是學生理解起來卻有一定的難度。因此我定了以下教學目標：１、通過學習重點詞、句，體會課...
《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文，我個人不太喜歡這類文章，覺得讀起來沒有意思。但在教學這課時，我卻發現學生對這類課文非常感興趣，學起來熱情很高。因為自己對教學這篇課文沒有太多的想法，所以在備課時認真觀看了教參後附...
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