有關將伐的精選大全
劉衛紅一、教材分析1、本課教材的地位和作用。《季氏將伐顓臾》這篇課文是人教版高中語文第一冊中一篇課文，被列在先秦諸子散文單元的第一篇。它的位置決定了它的重要作用。其次，這篇課文體現了偉大的教育家、思想家孔...
季氏將伐顓臾原文季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓（zhuān）臾（yú）。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。...
關於《論語》該書的思想內容該書的版本流傳該書的注本本書對於後世的影響關於孔子孔子生平簡介孔子思想介紹孔子個人在中國歷史上的地位今天我們怎樣評價和看待孔子關於孔子的弟子孔子弟子生平事蹟介紹孔子弟子的思想...
學習目標：一、初步瞭解孔子的政治主張及其堅持原則、當仁不讓的人格。二、理解掌握十幾個詞語的意義。三、歸納“是、疾、止、見、過”等詞的義項。四、掌握文言句式“無乃…與？”與“何以…為？”。五、理清課文層次，熟讀...
14、孔孟二章《季氏將伐顓臾》教案教學目標：1.瞭解語錄體的論述方式。2.初步瞭解孔子“修文德以來遠人”的政治主張及孔子思想在當時的地位、影響。3.瞭解本文語言高度精煉的特點。4.能夠歸納出“是、疾、止、見、過”...
作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的季氏將伐顓臾教學設計，歡迎閱讀與收藏。季氏將伐顓臾教學設計1教學目...
學習目標：1、積累文中常用文言詞語和句式。2、學習孔子以禮治國，以德服人的“仁政”思想。學習方法：誦讀、質疑、探討一、文章背景1、孔子簡介孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。他是我國曆史上著名的思想家...
一、導人孔子作為一名老師很多時候給人的感覺是性格溫和、循循善誘，是一個翩翩君子的“聖人”形象，今天，我們將要認識一個不一樣的孔子，因為這一次孔子發怒了，而物件就是他的學生，到底是怎麼回事呢？讓我們一起走進《季氏將伐...
一、詞類活用1．則修文德以來之（使動，使……來）2．既來之，則安之（使動，使……來；使……安定下來）3．遠人不服而不能來也（使動，使……來）二、特殊句式1．何以伐為（賓語前置）2．無乃爾是過與（無乃……與？疑問句式，恐怕……吧？）三、重點實詞解釋1．無乃...
原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰...
文言文《季氏將伐顓臾》選自高中文言文大全其詩文如下：【前言】《季氏將伐顓臾》選自《論語·季氏》篇，文中指出孔子的政治主張”不患寡而患不均，不患貧而患不安，蓋均無貧，和無寡，安無傾“，及治國策略：”修文德以來之。既來之...
孔子曾告誡他的學生要做君子之儒，而要警惕自己不小心淪落為小人之儒。孔子此言當非泛泛而論，而是有著切己之痛的有感而發之言。他的學生，才華橫溢，能言善辯，有著接觸治理能力的冉有竟然就是這樣的一個小人之儒，這讓孔子大為...
在學習和工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。一份好的閱讀答案都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的《季氏將伐顓臾》閱讀練習及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《季氏將伐...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的季氏將伐顓臾教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。...
【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...
一、詞類活用1.則修文德以來之(使動，使……來)2.既來之，則安之(使動，使……來;使……安定下來)3.遠人不服而不能來也(使動，使……來)二、特殊句式1.何以伐為(賓語前置)2.無乃爾是過與(無乃……與?疑問句式，恐怕……吧?)三...
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季氏伐顓臾一事，是在“陪臣執國政”的魯國的特殊背景下發生的。以下是季氏將伐顓臾原文翻譯，歡迎閱讀。原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙...
季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：季氏將有事於顓臾。孔子曰：求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？冉有曰：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔子曰：求！周任有言曰：‘陳力就列，不...
季氏將伐顓臾朝代：先秦作者：佚名原文季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不...
季氏將伐顓臾[教學目標]1.理解孔子“修文德以來遠人”的政治主張。2.瞭解語錄體的論述方式。3.瞭解本文語言高度精煉的特點。[教學重點]實詞、誦讀。[教學課時]兩課時。[預習安排]1.仔細閱讀這篇課文和註釋。2.朗讀課...
【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...
【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...
班級：上虞豐惠中學高一（1）班執教：豐中小劉。師：（出示孔子的圖片）在同學們心中，孔子是怎樣一個形象？生：知識淵博，特別聰明。生：很喜歡學生，也喜歡教育學生，培養了許多優秀的人才，生：教育方法適當，能因材施教，師：最大特點是性格溫和，從不體...
參考答案：一、1.A2.C3.B4.C5.C二、1.語錄2.丘、仲尼、春秋、儒3.仁4.虎兕龜玉5.為政以德三、1.把……作為2.豈不、恐怕3.通“歟”，語氣詞4.危：站立不穩。顛：摔倒。四、1.為什麼要攻打它呢?2.那麼為什麼還要使用那個助手呢...
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