有關《事物的正確答案不止一個》教學設計及反思的精選大全
【教學目標】1.明白生活中事物的正確答案不止一個的道理。2.激發學生創造性思維，培養學生的創新能力。3.初步瞭解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。【教學重點】培養學生的創新能力。【教學難點】議論文圍繞中心逐層...
教學目標：1．知識目標：理解觀點和支撐觀點的材料之間、中心論點和分論點之間的關係；2．能力目標：培養獨立閱讀、認真探究、積極討論的能力；3．情感態度價值觀：啟用思維，激發想像力，崇尚科學。教學過程：一、匯入新課同學們，進人中學以...
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的事物的正確答案不止一個教學設計，希望能夠幫助到大家。事物...
身為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的《事物的正確答案不止一個》教學反思，希望能夠幫助到大家。《事物的正確...
學習目標：能通過對文章的學習，瞭解作者觀點，學會如何進行創造性思維。課前學習：預習《事物的正確答案不止一個》，思考：如果你是老師，你最想讓同學們研究的問題是什麼？請提出來。課堂學習：一．情境匯入[投影思考題]請同學們快速地...
魯迅的拿來主義堅持的是：去其糟粕，取其精華。今天我才受用萬分。在《敬業與樂業》之後，這篇文章是國中生第二次接觸的議論文。而議論文是一種非常理性的文體，它嚴密的邏輯性，層層深入的推敲是教學的重點。可是，我這樣一個情...
本文是一篇議論文，作者針對現實生活中很多“我”常常侷限於“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨闢蹊徑，很富有思辨色彩。教師應啟發學生認識到這種不拘泥於傳統的思維方式，本身就是一種特立獨行的創新思...
胡香洲程忠學[自讀導言]本文是一篇議論文，作者針對現實生活中很多“我”常常侷限於“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨闢蹊徑，很富有思辨色彩。教師應啟發學生認識到這種不拘泥於傳統的思維方式，本身就...
學習目標：能通過對文章的學習，瞭解作者觀點，學會如何進行創造性思維。課前學習：預習《事物的正確答案不止一個》，思考：如果你是老師，你最想讓同學們研究的問題是什麼？請提出來。課堂學習：一．情境匯入[投影思考題]請同學們快速地...
作為一名優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《事物的正確答案不止一個》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。《事物的正確...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《事物的正確答案不止一個》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助...
課文《事物的正確答案不止一個》教學設計【教學目的】1、知識目標：學習議論文圍繞中心逐層展開論述的方法，進而複習舉例論證方法。2、能力目標：培養獨立閱讀、認真探究、積極討論的能力3、情感態度價值觀：激發學生的創造...
教學目標知識技能目標：⒈掌握議論文的一般結構“提出問題——分析問題——解決問題”；明白創造性思維的要素及人是否有創造力的區別。⒉瞭解作者觀點，學習做一個富有創造力的人。⒊培養“事物的正確答案不止一個”的思維...
這是一篇較長的自讀課文，如果按照傳統的教學方式，先熟悉課文，後逐段的分析，且要在一堂課內完成，教學難度很大，效果可能也不好。因此，這堂課我做了很大的改動，首先是放棄課本，在匯入中設計了一個問題，結果學生得出了好幾個不同的...
【教學目標】1、培養創造性思維，理解創造性思維的要素。2、學會圍繞中心，逐層展開論述。3、通俗易懂，深入淺出的語言。【課前準備】疏通字詞，熟讀課文。第一課時〖教學過程1、匯入：今天上課我們先來玩一個遊戲，給出2，2，3，9請同...
【教學依據】一、觀點鮮明，思路清晰生活中遇到的實際問題，解決起來辦法往往不止一個。從不同的角度出發，可以發現多個不同的切人點、突破口，正像我們說的條條大路通羅馬一樣，它絕不是一個簡單的代數問題，即只有惟一一個標準...
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收...
作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《事物的正確答案不止一個》教學反思2篇，僅供參考，大家一起來看看吧。《事物的...
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《事物的正確答案不止一個》教學設計，歡迎大家分享。《事物...
《事物的正確答案不止一個》教學設計一、教材分析。本單元的主題詞是“關注科學”。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創造...
[教學目的]：一、瞭解創造性思維的要素二、瞭解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法三、鼓勵學生做一個富有創造力的人[教學設想]：1、本文為一篇難度較大的議論，而七年級學生對議論文的學習比較生疏，因此，本課將先從本文的議論...
一、關注學生髮展，挖掘教材人文內涵《事物的正確答案不止一個》中，作者針對現實生活中常侷限於“事物的正確答案只有一個”的認識，張揚了新的創造性的思維方式，提出了成為創造性人才的可行之路。教學中我啟發學生認識到這...
《事物的正確答案不止一個》優秀教學設計教學目標：1．知識目標：理解觀點和支撐觀點的材料之間、中心論點和分論點之間的關係；2．能力目標：培養獨立閱讀、認真探究、積極討論的能力；3．情感態度價值觀：啟用思維，激發想像力，崇尚科學...
《事物的正確答案不止一個》教學設計範文【教學目的】1、學習做一個富有創造性的人。2、理解本文的中心論點和分論點。3、理解並運用事實論據。【教學重難點】理解本文的中心論點和分論點，理解並運用事實論據。【教學...
【教學目的要求】1、讀懂課文，瞭解文中事物的正確答案不止一個的觀點。理解由一個具體例項引出論點的寫法。2、把握文章的結構，理解文章的思路，理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的論證方法。理清事物的正確答案不止一個...
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