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《故都的秋》說課稿教材簡析：1．高中第三冊第三單元選的是中國現當代散文和外國散文，四篇都是抒情散文。散文的魅力，來自作家的真見、真知、真性、真情，來自文字和諧的色彩、自然的節奏、沖淡而雋永的韻味，因而，本單元的學習...
【設計意圖】劉勰雲：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”。文學作品載負著作者與讀者之間的雙重情感交流。在課堂教學中，教師要善於向學生提供各種情景，讓學生在親身實踐中，獲得體驗。學生的體驗是他們已有生活經驗的...
學習目標：1、瞭解郁達夫的思想和創作風格；2、感知文章內容，理清文章思路；掌握首尾照應，迴環往復的結構模式。重點、難點：貼近作者心理，感悟作者情感。自主學習（時間：10分鐘）１、作者簡介（課外查閱相關資料）郁達夫（1896-1945），現代作家...
岳陽縣一中姚聿昕教學目的：一、引導同學通過作者故都所特有的秋景的描寫體味故都的秋的清、淨、悲涼，領悟作者的內心深處的悲涼，並感受作者對故都的眷戀與摯愛。二、聯絡文中所寫的五幅秋景圖，瞭解文章“景”與“情”和諧...
教學目標：理解本文“以情馭景，以景顯情，情景交融”的藝術手法，學會從景物描寫中把握作者的思想感情。教學重點：以情選景；體會作者在景物的細緻描寫中融入的情感。教學難點：作者主觀感情與客觀景物的融合。課時安排：一課時教學...
一、說教材《登高》這首詩選自高中語文課本第三冊第7課《近體詩六首》。本單元是詩歌單元，主要鑑賞唐代詩歌。根據教學大綱的目標要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審...
《故都的秋》的全文框架圖：對北國之秋的感受：清、靜、悲涼總起（1～2）：寫感受，抒發嚮往之情對南國之秋的感受：慢、潤、淡藍色的牽牛花色清晨靜觀槐樹的落蕊形落蕊輕掃故都的秋分寫（3～12）衰弱的蟬聲聲秋蟬殘鳴記敘秋風秋雨味都市閒...
鳳慶縣第二中學查文蘭一．說教材地位與作用《陳情表》是高中語文教材必修五第二單元的第七課，晉代文學家李密的這篇作品，陳情懇切，言辭婉轉，情理兼備，感人至深，一篇傳誦千古的絕妙好文。學生通過學習本文，不僅可以培養“閱讀淺...
【教學目標】1.瞭解郁達夫的思想和創作風格；2.聯絡五幅秋景圖，進一步掌握散文“形”與“神”的關係。3.感知文章內容，理清文章思路；掌握首尾照應，迴環往復的結構模式。4.掌握散文鑑賞的基本方法，理解情景交融、以動襯靜的表...
一、定向學習目標通過賞美景，領悟作家內心的獨特感受。教學重點、難點引導學生推敲文中悲涼、傷感的情調的由來，深層次理解此文的豐富內涵。二、導學過程（一）匯入有個散文家寫過這樣一句話“秋天，這北國的秋天，若是留得住的...
一、說教材語文新教材是根據高中人教新課標修訂的。新教材更加突出了素質教育的要求。新教材編排的指導思想是：全面提高學生的語文素質，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生...
［教學設想］本文是郁達夫1934年寫的一篇著名的散文。當時，由於國民黨白色恐怖的威協等原因，作者從上海移居杭州，撤退到隱逸恬適的山水之間，思想苦悶，創作枯淡。即使偶有創作，文章的思想感情亦較為低沉。雖然如此，作者所寫的文章...
第一課時教學目標：1.瞭解作者及相關背景2.領會作者創作的感情基調（重難點）3.學習文中對比手法運用（重點）教學方法朗讀、勾畫一、匯入對於秋的領會，處境不同，經歷不同，看出的景也不同，毛澤東看到的是“萬山紅遍，層林盡染，……萬類...
東北師大附中鄢霏第二課時分析郁達夫的秋天與秋天裡的郁達夫。一巨集觀：1、北國之秋與南國之秋的比較：(1)只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到士卒。(2)讀本里又有著很普遍的歐陽子的《...
教學目標：1.瞭解郁達夫的思想和創作風格；2.領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。教學重點、難點：1.引導學生對故都的秋景特點進行討論分析，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法2.體會...
《故都的秋》教學設計教學目標：1.整體感知課文，體會散文“形”、“神”合一的藝術特色。2.品味語言，體會作者的思想感情。3.理解本文“以情馭景，以景顯情，情景交融”的藝術手法，學會從景物描寫中把握作者的思想感情。教學重...
一、教學目標1、瞭解郁達夫的思想和創作風格。2、體會本文選擇不同景物渲染刻畫主題的方法。3、學習本文以情馭景、情景交融的抒情方法。二、教學重點、難點(一)教學重點引導學生對故都秋景特點進行分析，掌握文中以情...
必修五教學規劃：想八個周，40課時（連作文）結束新課，一週複習，第十週檢測。第一週：小說閱讀，重點《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子裡的人》前三課時：《林教頭風雪山神廟》，第四課時：佈置作文，學習寫得深刻。第五課時：綜合練習第二週...
（師）“一切景語皆情語”，花鳥魚蟲、山川草木本無情，但是，由於作者的主觀感受，寓情於景，於是便“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，於是，這種情景交融、物我合一為我們帶來獨特的審美感受，今天，我們就來賞析這樣一篇情景交融的美文――《故...
教學設計：故都的秋郁達夫設計者：董梅教學目標：1、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來寫故都的秋的，又是怎樣通過聯想來把故都的秋與南國的秋進行對比的。2、理解本文的脈絡結構。領略故都的秋聲、秋色、秋味。教學...
《故都的秋》說課稿說課者：孟小湲《故都的秋》出自人教版高中語文第三冊第四單元。作者郁達夫是現代著名小說家、散文家，童年的磨難及以弱國子民身份留學的經歷使他的文章有一種別樣的沉鬱色彩。本文是作者闊別故都十餘...
赤壁賦說課稿一、導語：欣賞了這段視訊，您是否也感受到了美得享受和情理的薰陶呢？古代散文意境悠遠、文字優美，以他獨特的魅力，穿越時空，向我我們展示了美麗的場景和深刻的哲理。但是由於時空的距離，我們的學生“談古色變”。...
引導語：散文《故都的秋》是中國作家郁達夫於1934年創作，作者用飽蘸情愫的柔毫，描畫出一幅神韻清絕、典雅質樸、極具個性的北國秋色圖，一切景語皆情語。以下是小編整理的人教版高一必修《故都的秋》教案，歡迎參考閱讀!【教...
第一步重在整體感知，首先讓學生多讀，在讀中悟；接著讓學生聽，在聽中悟；然後讓學生帶著自己的感悟有感情地誦讀，在此基礎上理清文章的思路，初步感受作者的形象。第二步重在探究和討論，方法是教師設計問題，讓學生以小組的形式進行...
各位評委：下午好！今天，我要說的課題是寫景抒情散文《故都的秋》。下面，我按高中“說課考核”七個專案的順序，把我備課的思路和設計，一一展開解說。一、教材簡析《故都的秋》是高中第三冊第三單元的第二課。單元的教學要求是...
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