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寡人之於國也原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄...
一、選擇題。1．下列加黑的字的解釋正確的一項是（）A．河內凶（有戰亂）B．鄰國之民不加（增加）少C．填然鼓之（代詞，代“鼓”）D．棄甲曳（拖著）兵而走2．下面的加黑的字意義不同的一組是（）A．塗有餓殍而不知發春心莫共花爭發B．棄甲曳兵而走斬木為兵C．或...
一、注音：移其粟（）於河內棄甲曳（）兵數（）罟（）不入洿（）池不可勝（）食衣（）帛（）然而不王（）者謹庠（）序之教二、釋詞：河內凶：察鄰國之政：無如寡人之用心者：棄甲曳兵：或百步而後止：以五十步笑百步：直不百步耳：不違農時：數罟：谷不可勝食也：養生喪死：填然鼓之，兵刃...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是孟子與梁惠王的一段對話，是表現孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小編整理的寡人之於國也原文及鑑賞，歡迎參考閱讀!原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移...
【教學目的】1、瞭解孟子仁政的具體內容、思想基礎及其歷史進步性。2、掌握文中重要實詞和虛詞的意義和用法。【教學重點】掌握文中重要實詞和虛詞的`意義和用法。【教學難點】孟子仁政思想的理解。【教學方法】邊講...
教學目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點多義詞義項的歸納...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面小編整理了《寡人之於國也》原文及譯文，歡迎閱讀！寡人之於國也先秦：孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民...
教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析，指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排：三課時教學步驟第一課時一、導人孟子是繼孔子之...
閱讀《大道之行也》，按要求答題。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身...
原文閱讀：梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內。河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵...
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是孟子與梁惠王的一段對話，是表現孟子“仁政”思想的文章之一，論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。接下來小編為大家帶來了寡人之於國也原文及翻譯，歡迎大家...
無論是身處學校還是步入社會，我們都離不開閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。你所見過的閱讀答案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《寡人之於國也》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看...
優孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰：有敢以馬諫者，罪致死。優孟聞之，入殿門，仰天...
教學目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點多義詞義項的歸納...
《寡人之於國也》表現出了孟子仁政的思想與主張，下面是《寡人之於國也》的原文及翻譯，一起來看看吧！《寡人之於國也》原文：梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無...
1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納和孟子仁...
教學目標一、知識教育目標1．學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。2．瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。二、能力訓練目標1．學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。2．提高掌握古漢語常識的能...
《國語》閱讀練習及答案1閱讀下面文言文，完成7—11題。（共19分）左氏《國語》，其文深閎傑異，固世之所耽嗜而不已也。而其說多誣淫，不概於聖。餘懼世之學者溺其文采而淪於是非，是不得由中庸以入堯、舜之道。本諸理，作《非國語》...
教學目標一、知識教育目標1．學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。2．瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。二、能力訓練目標1．學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。2．提高掌握古漢語常識的能...
(1)在車站等車是段最無聊的時間，看沒看的，玩沒玩的，坐久了，屁股生疼，就想站起來晃晃。(2)那邊，幾個小夥在嚷嚷地打牌。(3)我走過去，靠在一根柱子上，看他們打牌。忽然，覺得哪兒有點兒不對勁。肩一動，衣服粘在了紅柱上，糟糕，柱子上...
寡人之於國也論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。以下是小編為大家整理的關於寡人之於國也原文及譯文，希望大家喜歡！寡人之於國也原文先秦：孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於...
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內。河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百...
文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。以下是小編幫大家整理的寡人之於國也文言文閱...
沙之聚張抗抗（1）去敦煌不全是為了莫高窟。其實心裡惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。（2）血紅的夕陽隱去後，天空純金一樣爍亮。在山腳下能聽見沙子嗚嗚的鳴響伴著月牙泉汩汩的水聲，這鳴沙山就是沙漠中的音樂城。（3）...
孟子是繼孔子之後的儒學大師，我們經常孔孟並稱，下面小編給大家介紹文言文《寡人之於國也》譯文及註釋，歡迎閱讀!《寡人之於國也》原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。...
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