有關教學計劃飲湖上初晴後雨的精選大全
學習目標:1、學習生字,理解詩句2、體會情感,有感情朗讀詩句,背誦詩句3、感受詩中美景學習過程:一、匯入1、學生背誦《遊園不值》師:我們上節課學了《遊園不值》,這首詩寫的是(春天的景色),現在我們來看看夏天在詩人的的眼裡是...
《飲湖上初晴後雨》這組詩共二首,但許多選本只看中第二首,因而第一首已鮮為人知,以下便是小編整理的《飲湖上初晴後雨》二首中的其一,供朋友們瞭解一下。《飲湖上初晴後雨》二首·其一《飲湖上初晴後雨》原文:朝曦迎...
蘇軾是著名的詩人,創作了許多的佳作。其中蘇軾的《飲湖上初晴後雨》作為語文教學重要的一課,老師們是如何書寫教案設計的呢?《飲湖上初晴後雨》教案設計一【教學目標】:1.有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2.理解古詩的意思,感...
設計理念:這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一,有人說“此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從此結緣,西湖又稱“西子湖”。西湖之美如此傳神...
身為一名優秀的人民教師,我們的工作之一就是教學,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的飲湖上初晴後雨教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。飲湖上初晴後雨...
【教學目標】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2、理解古詩的意思,感受詩的意境,想象詩句描寫的畫面,體會詩人的感情。【教學的重點、難點】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2、想象詩句描寫的畫面,體會詩人的感情。【教學準備】:1、...
教學目標1、認讀“亦、妝”兩個生字,藉助有關注釋,結合課外資料,正確理解重點詞語以及詩句的意思。2、能入情入境地朗讀全詩,並背誦。3、體會詩人奇妙的想象和貼切的比喻。感受西湖之美。4、培養生熱愛祖國的情感。教學重...
導語:軾於宋神宗熙寧四年至七年(1071—1074)任杭州通判,曾寫下大量有關西湖景物的詩。這組詩作於熙寧六年(1073年)正、二月間。這一天他和朋友們在西湖遊宴,起初陽光明麗,後來下起了雨.春天杭州西湖上,作者以絕世...
設計理念:這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一,有人說“此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從此結緣,西湖又稱“西子湖”。西湖之美如此傳神...
教材出處:冀教版五年級語文下冊第6課《古詩二首》設計理念:這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一,有人說此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從...
蘇軾是我國文學史上一位傑出作家,創作很多的佳作,影響深遠流長。下面是小編分享的蘇軾的詩篇《飲湖上初晴後雨》,歡迎大家閱讀。《飲湖上初晴後雨》作者:蘇軾水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜...
導語:蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家。字子瞻,又字和仲,號東坡居士。漢族,眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱三蘇。他在文學藝術方面堪稱全才。其文汪洋恣肆,明白暢達,與歐陽修並稱歐蘇,為唐宋八大家之一;詩清新...
飲湖上初晴後雨二首宋·蘇軾其一朝曦迎客豔重岡,晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。其二水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。註釋:⑴飲湖上:在西湖的船上飲酒。⑵朝曦:早晨...
一、素質教育目標(一)知識教學點學會本課生字,理解詩句的意思。(二)能力訓練點1.有感情地朗讀古詩,並能背誦。2.訓練學生自我感悟詩句意思的能力。(三)德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛,對生活的熱愛。(四)美育滲透點通過理解詩句...
今天我上了《飲湖上初晴後雨》,上完之後一點感覺都沒有。以前有人跟我說,上完課沒有好的感覺,只有壞的感覺並不要緊,最糟糕的是一點感覺都沒有。那時還以為他言過其實,現在終於體會到他所說的了。因為我是剛從英語科轉到語...
導語:美麗的西湖,總是人沉醉,總是讓人流連忘返。而在詩人蘇軾的眼中,西湖是如此的迷人,他為此寫下了詩歌《飲湖上初晴後雨》。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨的教學實錄,歡迎閱讀!飲湖上初晴後雨教學實錄篇一:題記:公開課上...
飲湖上初晴後雨教案設計是怎樣的呢?飲湖上初晴後雨教案設計有著哪些精彩的教學目標呢?下面是小編分享的飲湖上初晴後雨教案設計,希望能夠幫到大家。飲湖上初晴後雨教案設計篇一:【教學目標】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩...
《飲湖上初晴後雨》朝曦迎客豔重岡,晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會,一杯當屬水仙王。翻譯:天色朦朧就去迎候遠道而來的客人,晨曦漸漸地染紅了群山。傍晚泛舟西湖,天上飄來了一陣陣雨,客人不勝酒力已漸入醉鄉。西湖晴雨皆宜...
蘇軾於宋神宗熙寧四年至七年(1071—1074)任杭州通判,曾寫下大量有關西湖景物的詩。飲湖上初晴後雨這組詩作於熙寧六年(1073年)正、二月間。下面一起來欣賞欣賞。飲湖上初晴後雨·其一年代:宋作者:蘇軾朝曦迎客豔重岡,晚雨留...
題記:公開課上很少看到古詩教學,儘管大家都喜歡古詩,但不敢輕易走進古詩,王崧舟是語文界的神,但他也說,上古詩——傷神!但今天,我們可以分享趙笑益老師的飲湖上初晴後雨,心裡真是慶幸!這是蘇軾的詩,也是我最愛的一位...
教學目標:1、認識亦、妝兩個生字,誦讀詩句,利用註釋及學過的方法學習古詩。2、藉助圖片,發揮想像,走進詩境,能有感情朗讀詩文,背誦詩文,並體會詩人的感情。3、拓展學習,注重積累。教學重點:朗讀古詩,讀出感情,讀出韻味。教學難點:...
導語:《飲湖上初晴後雨》為著名詩人蘇軾的代表作,是語文學習的重要一篇課文。而書寫《飲湖上初晴後雨》的教學設計成為老師們苦惱的問題。下面是小編分享的《飲湖上初晴後雨》的教學設計,歡迎閱讀!飲湖上初晴後雨的教學...
教材出處:冀教版五年級語文下冊第6課《古詩二首》設計理念:這首詩是描寫西湖的眾多詩歌當中最為膾炙人口詩歌之一,有人說此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從...
【教學目標】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2、理解古詩的意思,感受詩的意境,想象詩句描寫的畫面,體會詩人的感情。【教學的重點、難點】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2、想象詩句描寫的畫面,體會詩人的感情。【教學準備...
《飲湖上初晴後雨》是宋代文學家蘇軾的一首詩作,這是一首寫景詩。《飲湖上初晴後雨》教學設計一、教學目標1、知識教學點:學會本課生字,理解詩句的意思。2、能力訓練點:有感情地朗讀古詩,並能背誦。訓練學生自我感悟詩句意...
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