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《小馬過河》的優秀教學設計教學內容:教科版義務教育課程標準實驗教材國小語文第三冊。教學目標:1.通過小馬過河這個童話故事,使學生懂得做事不能光聽別人說,要動腦筋,要親門去試試,初步懂得實踐第一的道理。2.能正確、流利...
教學目的1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應有的語氣。2、能按故事發展的過程,理清敘述的順序,複述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。教學過程一、初讀課文,訓練說話1、今...
教學要求1、學習本課12個生字。認識8個字。2、理解課文內容,懂得遇事不能光聽別人說,要動腦筋想一想,試一試,這樣才能把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。教學重難點重點:學會本課生字。懂得“光聽別人說,自己不動腦筋...
教學要求1、學習本課12個生字。認識8個字。2、理解課文內容,懂得遇事不能光聽別人說,要動腦筋想一想,試一試,這樣才能把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。教學重難點重點:學會本課生字。懂得“光聽別人說,自己不動腦筋...
教學過程:一.圖片匯入孩子們,你們誰讀過《小馬過河》的故事?那麼,誰能告訴老師,故事中都有哪些小動物呢?今天,老師將這這些小動物都帶到這裡來了,想不想看一看?老師出示小馬、老馬、牛伯伯、小松鼠的圖片。來,我們跟他們大...
一、教學要求1、學會本課11個生字,認識7個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。4、學習課文內容,懂得在遇到問題時,不能光聽別人說,要自己動腦筋去想,從實踐中去尋求答...
《小馬過河》是一篇童話故事,充滿童趣,適合讓學生通過自讀自議自練的形式讀懂課文,理解寓意。因此,我設計了“聽讀說演”四大塊教學方案。一、聽——聽課文錄音老師先播放錄音,學生聽故事,感受童話的趣味性,初步和故事的主要...
教學目標:1.理解課文內容,使學生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要開動腦筋獨立思考,敢於實踐,才能找到解決問題的方法。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。重點、難點:本課的重、難點是課文的第7自然段,理解老馬對小馬說的話,也就...
教學要求:一、認識本課生字:蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋;指導學生觀察人物說話的動作、神情;會用:連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說話時動作神態的詞語。二、分角色朗讀和複述課文。三、教育學生...
《小馬過河》是第三冊教材中的一篇課文,文章篇幅長,涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節美、事物美、構圖美,我們可以利用課文自身的美去調動學生學習的興趣,創設情境,在生動活潑的教學中紮紮實實地訓練學生的語言。一、抓住...
[教學要求]一、認識本課生字:蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋;指導學生觀察人物說話的動作、神情;會用:連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說話時動作神態的詞語。二、分角色朗讀和複述課文。三、教育學...
《小馬過河》是一篇童話。講的是小馬要過河,但不知道河水的深淺。小馬問老牛,老牛認為過得去;小馬問松鼠,松鼠認為過不去。最後在老馬的鼓勵下,小馬大膽去嘗試,終於過了河。故事說明了遇事要開動腦筋,敢於嘗試的道理。在學這...
學習目標:1、初讀課文,識字2、再讀課文,瞭解大意,弄清小馬過河的`原因3、正確書寫田字格中的字學習重點:會認會寫本課的生字,瞭解課文大意學習難點:弄清楚小馬過河的原因學生學習過程(學生活動)一、談話匯入,板書課題同學們,你們...
《小馬過河》是一篇童話故事,充滿童趣,適合讓學生通過自讀自議自練的形式讀懂課文,理解寓意。因此,我設計了“聽讀說演”四大塊教學方案。一、聽——聽課文錄音老師先播放錄音,學生聽故事,感受童話的趣味性,初步和故事的主要...
教學目標:1.理解課文內容,使學生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要開動腦筋獨立思考,敢於實踐,才能找到解決問題的方法。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。重點、難點:本課的重、難點是課文的第7自然段,理解老馬對小馬說的`話,也...
引導語:作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的小馬過河的教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。小馬過河教...
阮子《小馬過河》是一篇童話故事,充滿童趣,適合讓學生通過自讀自議自練的形式讀懂課文,理解寓意。下面是小編準備的《小馬過河》的教學設計,歡迎閱讀。《小馬過河》的教學設計篇1教材分析這是一篇家喻戶曉的童話故事。講...
教學目的1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應有的語氣。2、能按故事發展的過程,理清敘述的順序,複述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。教學過程一、初讀課文,訓練說話1、今...
《小馬過河》優秀教學設計教學目標1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應有的語氣。2、通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式,使學生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。3、續編故事,培養學生的想象及表達能...
作為一名教師,常常要寫一份優秀的教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編整理的小馬過河教學設計,歡迎閱讀與收藏。小馬過河教學設計1教學目標:1、通過讀這篇童話故事,讓學生懂得遇...
教學目的1、能按課文中的對話提示語,讀出句子應有的語氣。2、能按故事發展的過程,理清敘述的順序,複述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。教學過程一、初讀課文,訓練說話1、今...
[教學要求]一、認識本課生字:蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋;指導學生觀察人物說話的動作、神情;會用:連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說話時動作神態的詞語。二、分角色朗讀和複述課文。三、教育...
預設目標:1、學習本課“馱、願、匹、坊、唉、筋、鼠”七個字,理解“磨坊、前蹄”的詞義。2、正確朗讀課文,整體感知課文大意。3、說說眼中的小馬,初步懂得遇事不能光聽別人說,要開動腦筋,敢於嘗試。設計理念:1、《語文課程標...
《小馬過河》教學的設計《小馬過河》是一篇童話故事,充滿童趣,適合讓學生通過自讀自議自練的形式讀懂課文,理解寓意。因此,我設計了“聽讀說演”四大塊教學方案。一、聽——聽課文錄音老師先播放錄音,學生聽故事,感受童話的...
教學目標:一.圖文對照學習課文,培養學生觀察.思維和表達能力。二.理解課文內容,使學生懂得:遇到問題不能光聽別人說,要自己動腦筋獨立思考,從實踐中去尋找問題的答案。三.練習分角色朗讀課文,要表現出人物說話的語氣。重難點:理...
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