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【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...
學習目標：一、初步瞭解孔子的政治主張及其堅持原則、當仁不讓的人格。二、理解掌握十幾個詞語的意義。三、歸納“是、疾、止、見、過”等詞的義項。四、掌握文言句式“無乃…與？”與“何以…為？”。五、理清課文層次，熟讀...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的季氏將伐顓臾教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。...
《論語●季氏篇》季氏將伐顓臾，冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求，無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求...
教學目標：1．瞭解《論語》語錄體散文的特點，積累兩種句式：“無乃……與”和“何（以）……為”。2．學習引用名言和運用比喻來增強說服力的特點。3．理解孔子“不患貧而患不均，不患寡而患不安”，“均無貧、安無傾”的政治思想和用仁...
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《季氏將伐顓臾》教學設計目的要求：1.瞭解孔子以德服人的政治主張。2.瞭解本文采取對話方式、反覆辯難、使文章生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。重點難點：通過辯論，理解孔子的政治主張。課時：1課時課型：新授教學過程：一、...
代漢語是與現代漢語相對而言的，它指的是“五四“運動以前漢民族所使用的語言。現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。以下是小編精心整理的《季氏將伐顓臾》...
季氏將伐顓臾原文季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓（zhuān）臾（yú）。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。...
第十六篇季氏【本篇引語】本篇包括14章，其中著名的文句有：“不患寡而患不均，不患貧而患不安”；“生而知之”；“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥；及其老也，血氣既衰，戒之在得”；“君子有三畏：畏天命，畏...
一、導人孔子作為一名老師很多時候給人的感覺是性格溫和、循循善誘，是一個翩翩君子的“聖人”形象，今天，我們將要認識一個不一樣的孔子，因為這一次孔子發怒了，而物件就是他的學生，到底是怎麼回事呢？讓我們一起走進《季氏將伐...
季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：季氏將有事於顓臾。孔子曰：求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？冉有曰：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔子曰：求！周任有言曰：陳力就列，不能者止。...
一、詞類活用1．則修文德以來之（使動，使……來）2．既來之，則安之（使動，使……來；使……安定下來）3．遠人不服而不能來也（使動，使……來）二、特殊句式1．何以伐為（賓語前置）2．無乃爾是過與（無乃……與？疑問句式，恐怕……吧？）三、重點實詞解釋1．無乃...
一、課題《季氏將伐顓臾》二、課時三課時（本節為第二課時）二、課型新授課四、教學目標（一）知識教育目標在誦讀課文的基礎上理清文章層次，把握文章主旨。（二）能力訓練目標思維的邏輯性（三）德育滲透目標理解孔子的政治主張和人生...
班級：上虞豐惠中學高一（1）班執教：豐中小劉。師：（出示孔子的圖片）在同學們心中，孔子是怎樣一個形象？生：知識淵博，特別聰明。生：很喜歡學生，也喜歡教育學生，培養了許多優秀的人才，生：教育方法適當，能因材施教，師：最大特點是性格溫和，從不體...
季氏伐顓臾一事，是在“陪臣執國政”的魯國的特殊背景下發生的。以下是季氏將伐顓臾原文翻譯，歡迎閱讀。原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙...
在現實生活或工作學習中，大家對文言文都不陌生吧，下面是小編精心整理的《季氏將伐顓臾》原文及譯文，歡迎大家分享。原文季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓（zhuān）臾（yú）。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓...
【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...
【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...
陳亢問於伯魚①曰：“子亦有異聞乎?”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學《詩》②乎?’對曰：‘未也。’‘不學詩，無以言③。’鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學《禮》乎?’對曰：‘未也。’‘不學《禮》，無...
季氏選自孔子的《論語》，以下是小編整理的季氏原文及翻譯，歡迎參考閱讀！【原文】161季氏將伐顓臾(1)。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事(2)於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主(3)，且在城邦之中矣...
季氏將伐顓臾[教學目標]1.理解孔子“修文德以來遠人”的政治主張。2.瞭解語錄體的論述方式。3.瞭解本文語言高度精煉的特點。[教學重點]實詞、誦讀。[教學課時]兩課時。[預習安排]1.仔細閱讀這篇課文和註釋。2.朗讀課...
原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰...
導語：讀過《論語》的應該都有很大的感悟了，那麼怎麼寫論語讀後感?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!論語季氏篇讀後感(一)關於國學，當今社會上掀起的"國學熱"似乎正從一個側面昭示了中國傳統文化...
關於《論語》該書的思想內容該書的版本流傳該書的注本本書對於後世的影響關於孔子孔子生平簡介孔子思想介紹孔子個人在中國歷史上的地位今天我們怎樣評價和看待孔子關於孔子的弟子孔子弟子生平事蹟介紹孔子弟子的思想...
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