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小小的禮物，珍貴的情誼，願你喜歡。這表達了我對你的濃濃祝福，願甜甜蜜蜜屬於你的生日，屬於你所有的日子。祝我快樂的、漂亮的、熱情奔放的、健康自信的、充滿活力的朋友，生日快樂!願你用你的歡聲笑語，熱誠地感染你的夥伴們!...
辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》全文是什麼?《永遇樂·京口北固亭懷古》全文表達辛棄疾怎樣的人生感慨呢?永遇樂·京口北固亭懷古千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽...
學習目的：1、誦讀全詞，引導學生在朗讀中加深對文章的理解;2、體會辛詞用典特色;3、感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強烈的愛國主義情感。學習重難點：重難點：瞭解全詞中引用的各種典故以及用典的意思;學習時數：一課時學習...
此詞寫於宋寧宗開禧元年(1205)，辛棄疾六十六歲，在鎮江任知府。當時韓侂冑執政，正積極籌劃北伐。辛棄疾支援北伐抗金的決策，但他認為應當做好充分準備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見是非...
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計，歡迎閱...
田德義此詞寫於宋寧宗開禧元年(1205)，辛棄疾六十六歲，在鎮江任知府。當時韓侂冑執政，正積極籌劃北伐。辛棄疾支援北伐抗金的決策，但他認為應當做好充分準備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意...
辛棄疾調任鎮江知府以後，登臨北固亭，感嘆報國無門的失望，憑高望遠，撫今追昔，於是寫下了這篇傳唱千古之作。這首詞用典精當，有懷古、憂世、抒志的多重主題。江山千古，欲覓當年英雄而不得，起調不凡。開篇借景抒情，由眼前所見而聯...
一、教學目標：1、知識與能力：理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、過程與方法：提高賞析能力，瞭解豪放派宋詞的風格特點；3、情感態度與價值觀：瞭解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。二、...
《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾於1205年所作。作者是懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。為方便教學，語文網小編整理了永遇樂·京口北固亭懷古教案。該教案具有教學課堂模組明顯、思維啟發過渡自然，問題...
《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾創作的`一首詞。全詞豪壯悲涼，義重情深，放射著愛國主義的思想光輝。詞中用典貼切自然，緊扣題旨，增強了作品的說服力和意境美。...
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的有關《永遇樂京口北固亭懷古》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目的：1、進一步瞭解...
指導思想《永遇樂京口北固亭懷古》是屬於“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點之一在於學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們如何借鑑歷史，如何表述自己的見解、人生感受。本文借觀景所見，追溯與景物有關的歷史事件和人物...
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的永遇樂京口北固亭懷古教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目...
永遇樂京口北固亭懷古教案第一課時教學目標：1、流利朗讀全詞2、學習《永遇樂京口北固亭懷古》，整體感知，瞭解基本意思。重點難點：1、瞭解全詞中引用的各種典故2、作者的寫作背景3、初步感知作者寫作此篇作品的心情教學過...
出自南宋詩人辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中...
教學目的：1．進一步瞭解豪放派詞的特點，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風的異同。2．理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的抗金救國，收復中原的熱切願望及願望不能實現的苦悶心情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。教學重難...
本詞中共用了五個典故1、英雄無覓孫仲謀處（孫權）（孫權擊敗曹操，建太平偉業）2、寄奴曾住（劉裕）（劉裕北伐收中原，氣勢如虎）3、元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義隆）（劉義隆北伐，因草率而敗北）4、佛狸祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（拓拔燾...
《永遇樂·京口北固亭懷古》抒發感慨連連用典，中間稍加幾句抒情性議論以見，不僅體現了辛棄疾詞好用典的特點，也可窺見“詞論”的風格。為方便教師更好的教學，今天，小編給大家推薦關於永遇樂·京口北固亭懷古課後反思。通過...
教學目的：1、進一步瞭解豪放派詞的特點，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風的異同。2、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的抗金救國，收復中原的熱切願望及願望不能實現的苦悶心情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。教學...
設計指導思想《永遇樂·京口北固亭懷古》是屬於“歷史的回聲”專題，這一專題的著眼點之一在於學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們如何借鑑歷史，如何表述自己的見解、人生感受。本文借觀景所見，追溯與景物有關的歷史事件...
一段時間以來,很多語文教師把教學批評的矛頭指向了教材所輯錄的文章。或許在時代性、思想性等方面,我們的教讀內容還存在這樣或那樣的問題;或許一個教改浪潮洶湧的年代，我們渴望並呼喚像魯迅、梁啟超、朱自清等能自編...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集...
原文：永遇樂·京口北固亭懷古[宋代]辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火...
匯入新課繼承蘇軾把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。（《四庫全書總目提要》）這種豪邁風格的形成，首先決定於他的作品有深厚的愛國熱情和廣闊的...
文字簡析本板塊選入宋人懷古詞兩首，都是作者面對歷史陳跡，沉入過往的年代，引發遐想而作的。本篇借觀景所見，追溯與景物有關的歷史事件和人物，抒發自己正確意見不被接受的抑鬱情懷。學習本詞要理解運用典故、借古喻今的寫作...
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