有關求平均數教學設計的精選大全
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編...
一、教學目的1.進一步理解平均數的意義。2.掌握求較複雜的平均數的解題方法，會根據收集到的資料求平均數。3.培養學生具體問題具體分析的能力。4.使學生認識到求平均數這一知識在現實生活中的意義，激發學習興趣。二、教...
教學內容：本課內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊90頁的內容。學習目標分析：1、認知目標：在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，理解平均數的意義，初步學會簡單的求平均數的方法。2、能力...
本課時學習目標：1.通過操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單資料的平均數（結果是整數）。2.能運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處理資料的方法，發展統計觀念。3.進一步增強與同伴交...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的求平均數教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有...
教學內容：教科書第32?33頁的第4?7題，練習八的第5、6題。教學目的：通過整理和複習所學知識，使學生進一步理解三步應用題的數量關係和解答方法；掌握資料整理及求平均數的基本方法；提高綜合運用知識的能力。教具準備：小黑板。一...
教學目標：1、體會平均數可以反映一組資料的總體情況和區別不同組資料的總體情況這一統計學上的意義。2、使學生認識統計與生活的聯絡，發展學生的實踐能力。3、鞏固求平均數的計算方法。教學過程：一、複習1、師出示一杯水...
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《平均數》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。《平均數》教學設計1教學目標：1、在具...
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《平均數》優質課教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助...
通過認真研讀教材，認真研究教法，我對“統計中的平均數”的課尾進行了認真的設計自感效果不錯。（課尾）師：這節課同學們學得很好，假如請你給自身的這節課打分，你會給自身這節課打多少分？（滿分100分。）生1：我覺得我聽得很認真，學懂了...
教學內容九年義務教育六年制國小數學第八冊（浙江版試用）73～75頁。教學目標1．體悟“平均數”的意義，構建“平均數”的概念。2．探索求“平均數”的多種方法，鼓勵解決問題策略的多樣化。3．感受“平均數”概念所蘊含的豐富、深刻...
一、創設情境投影顯示第13頁的複習題，讓學生思考並回答：（1）這題要求的是什麼？（2）必須要知道什麼？（3）怎樣列式解答？計算的'結果能說明什麼問題？它有什麼用？思考：全班同學上美術課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有...
教學要求使學生進一步理解求平均數的意義，學會較複雜的求平均數的方法。教學重點學會較複雜的求平均數的方法。教學用具投影儀（片）教學過程一、創設情境投影顯示第13頁的`複習題，讓學生思考並回答：（1）這題要求的是什麼？（2）必須...
教學目標(一)使學生理解平均數的概念.(二)掌握簡單的求平均數的方法.(三)培養學生分析、概括的能力.教學重點和難點平均數是個比較抽象的概念，它和平均分的意義不完全一樣，平均數實際上每一份不一定一樣多，而平均分是指...
教學目標：1.經歷探索平均數的過程，學會尋找平均數的方法——移多補少（操作）、先總後分（計算），理解平均數的含義。2．在具體情境中，運用平均數的知識解釋簡單生活現象，解決簡單的實際生活問題。教學重點：認識平均數，會找平均數。教...
教學要求使學生進一步理解求平均數的意義，學會較複雜的求平均數的方法。教學重點學會較複雜的求平均數的方法。教學用具投影儀（片）教學過程一、創設情境投影顯示第13頁的複習題，讓學生思考並回答：（1）這題要求的是什麼？（2）必須要...
篇一：人教版四年級下冊求平均數教學設計及反思教學內容：求平均數教學目標：1、結合具體事例，經歷瞭解資料資訊、估計、用計算器計算平均數及平均數意義的過程。2、進一步體會平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其...
教學中,我培養學生多角度地思考問題，遷移類推能力，很注意學生在什麼知識點上會產生思維障礙，就在這個地方解決，為了弄清例２怎樣計算，讓學生運用例１探索的方法，類推遷移，嘗試做，增強學生的感性認識。然後類推到“做一做”練習之...
教學要求：1、通過練習，進一步鞏固求平均數的方法。2、使學生在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理資料的方法，發展統計觀念。教學重點：解決簡單實際問題，進一步積累分析和處...
作為一位傑出的教職工，就有可能用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《求平均數》教學設計，歡迎大家分享。《求平...
教學目標：1.經歷用平均數刻畫一組資料特徵的過程，體會平均數的意義，掌握求簡單平均數的方法。2.經歷移多補少、先合後分、估算等多樣化演算法的討論，會利用圖形直觀估計平均數，能選擇靈活的方法解決平均數問題。3.體會平均數...
一、教學目標:1、知識與技能：使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。2、過程與方法：使學生初步學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯...
作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的求平均數教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。求平均數教學設計1教...
去年3月，有幸聽了杭州市勝利國小張浩強老師的一堂示範課------求平均數。聽了後感觸很多，很受啟發。這是一堂體現主體性教學的數學課，其教學過程是這樣的：一、創設情境：課前口算。教師計時3分鐘讓學生在口算題單上口算，要求...
教學內容：蘇教版國小數學第6冊第92—94的內容。目標預設：1．使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，並通過進一步的操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單資料的平均數。2．學會運用平均數的...
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