有關《動手做做看》的教學反思的精選大全
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了"科學家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目後，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說...
《動手做》的教學反思本節課的教學目標是通過摺紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形，發展空間觀念和動手操作能力。一、經歷觀察、操作、思考、想象、交流等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質。教材中主要是通過摺紙對...
《動手做做看》教學反思參考這是一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗，發現和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了，說：“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對...
身為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的二年級下《動手做做看》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《動手做做...
《動手做》教學反思在本節課講授過程中，我主要採用了以下教學方法。1、自主探索，動手實踐，經歷高的產生過程，初步感知高。我採用了“單刀直入”直接出示本課主題：用這塊平行四邊形的木板（出示一個長方形紙片）做一個儘可能大...
這篇課文是一個非常有趣且發人深省的故事，科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。小編特地為大家整理了“動手做做看教學反思”相關內容，僅供參考!篇一：動手做做看教學反思《動手做做看》是一篇...
【片斷一】師：同學們看黑板，說說老師寫了些什麼？板書：動手做做看師：你有想問的問題嗎？生１：老師，動手做什麼？生２：讓誰動手做？師：同學們的問題都提得很好，那我們通過什麼途徑可以找到答案呢？生：從課文中可以找到答案。師：好，下面同學們到課...
《動手做做看》這篇課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發和鼓勵下，通過親自動手做做看，終於明白了一個深刻的道理——科學家的話也不一定是對的，我們要敢於向權威挑戰，不迷信，不盲從，勇於實踐。文章情節簡單，但卻富於情趣；語言平實...
小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題：“這張圖美嗎？”學生肯定會迎合你回答：“美──！”課程標準強調尊重學生的主體地位，鼓勵學生的個性化行為，以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章...
《語文新課程標準》要求“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展”、“應該重視語文的薰陶感染作用”，還要重視學生的語言實踐能力，重視培養良好的語感。這些要求，告訴我們語文教學要遵循語文教學自身的規律，上出語文...
這學期第一堂教研課今天上完了。…………《動手做做看》這篇課文講了一個引人深思的故事：科學家朗志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問孩子們為什麼，目的是讓孩子們知道:科學家的話，也不一定都是對的.，要動手做做看。通過...
學習目標：1、通過本課學習，讓學生認識10個生字，會正確書寫9個生字。2、能正確、流利地讀好課文，並會根據課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話後可能會說些什麼。3、使學生初步懂得“不能迷信別人說的話，凡事都應該自己動腦筋...
小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問題：“這張圖美嗎？”學生肯定會迎合你回答：“美──！”課程標準強調尊重學生的主體地位，鼓勵學生的個性化行為，以及提倡學生質疑問難。選入這樣的文章...
《動手做做看》是二年級語文下冊第四單元的第一篇課文。這組課文旨在讓學生們在學習生活中，開動腦筋想，動手去做，不斷的去實踐，《動手做做看》是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養孩子們的科學精神和實踐能力上，煞費苦...
片斷一：師：同學們看黑板，說說老師寫了些什麼？板書：動手做做看師：你有想問的問題嗎？生1：老師，動手做什麼？生2：讓誰動手做？師：同學們的問題都提得很好，那我們通過什麼途徑可以找到^答~`案呢？生：從課文中可以找到^答~`案。師：好，下面同學們...
動手做做看的教學反思《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了科學家講的不一定都是對的,動手做做看.在孩子讀完課問題目後，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，...
還是糾結著語文課怎麼教的問題？今天教《動手做做看》一課，文中有個實驗——把金魚放進裝滿水的瓶子裡，看看水是否漫出。相信很多老師都在課堂做過這個實驗，孩子們必定激情澎湃，課堂必定生氣勃勃。記得以前上《烏鴉喝水》的...
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編收集整理的《動手做做看》教學反思，希望能夠幫助到大家。《動手做做看》教學反思1今天，我給...
【片斷一】師：同學們看黑板，說說老師寫了些什麼？板書：動手做做看師：你有想問的問題嗎？生１：老師，動手做什麼？生２：讓誰動手做？師：同學們的問題都提得很好，那我們通過什麼途徑可以找到答案呢？生：從課文中可以找到答案。師：好，下面同學們到課...
一、識字匯入。師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字？生1：朗志萬，伊琳娜。生2：朗志萬，伊琳娜。師：男(女)生讀。(男女生分別讀)師：今天我們學習的課...
《動手做做看》是一篇很有趣的課文，通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下，動手做做看，悟出了"科學家講的不一定都是對的，動手做做看。"在孩子讀完課問題目後，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的？課...
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發下,動手做做看,悟出了"科學家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目後，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說...
篇一：動手做做看教學反思《動手做做看》這篇課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發和鼓勵下，通過親自動手做做看，終於明白了一個深刻的道理——科學家的話也不一定是對的，要動手做做看。但是隻停留在這個科學素養的培養定位上顯...
教學目標：1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，並從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗...
【情景說明】《動手做做看》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第１３課，課文講述的是科學家居里夫人小時候一個非常有趣的故事。科學家朗志萬提出了一個奇怪的問題，引了同學們的議論紛紛，他們的話分別從不同...
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