有關《姥姥的剪紙》教學反思的精選大全
作為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的最新《姥姥的剪紙》教學反思範文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《...
作為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《姥姥的剪紙》教學反思（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。《姥姥的剪紙》教學反思1《姥姥...
本篇課文後的練習題中，第三題要求結合上下文理解“刁難”、“挑剔”、“耍賴”、“調皮蛋”這四個詞語；第四題要求結合自己生活中的體驗說說對“熟能生巧，總剪，收都有準頭了”這句話的理解。《課標》“課程目標”中明確指...
篇一：《姥姥的剪紙》教學反思張博文《姥姥的剪紙》是蘇教版六年級上冊的一篇課文。它採用了第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，整篇課文語言優美，飽含深情，表現了姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的深切懷念之情...
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的姥姥的剪紙教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。姥姥...
第二課時教學目標：繼續學習課文，以“熟能生巧，總剪，手都有準頭了!”為中心句，思辯姥姥為什麼能“熟能生巧”，怎麼練的，結果怎樣，進一步感受姥姥的心靈手巧。學生通過朗讀以及重點詞句的理解，非常佩服，我能從他們有感情的朗讀體...
《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。2006年11月3日我非常有幸聆聽了...
《姥姥的剪紙》為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥，說她普通，她實在又不普通，一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都讚不絕口。姥姥手裡的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂；說他不普通...
《姥姥的剪紙》是蘇教版語文六年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深...
成尚本先生說，教室中的兒童要與文字中的兒童聯結，老師的精神狀態也要和孩子一樣，三個兒童走在一起進行溝通，那是詩意的歡聚。剪紙是貫穿全文的線索，也是情感的載體。而文中那些精美的剪紙又是學生感興趣的，我的刁難、調皮、...
在上《姥姥的剪紙》第二課時，我覺得比較成功的地方有以下幾點：一、披文入情環環相扣經過這反覆思索，我將落腳點放在感受姥姥剪紙技藝高超和他們之間濃濃的親情上。把握了這個重點，就以神為線索展開教學，我採用圈畫關鍵語句...
《姥姥的剪紙》是作家笑源的作品。描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥，“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體，透過剪紙我們感受到平凡普通的農村老太太的不平凡，姥姥的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動這“我”的心，課文配...
剪紙，這項民間工藝和現在的學生已愈趨愈遠，如何讓這項精美的、反映勞動人民無限智慧的藝術深入學生的心靈，這是教學本篇課文需要重點思考的。課文題目是“姥姥的.剪紙”，說明作者對姥姥的剪紙情有獨鍾，印象深刻，洋溢著讚賞...
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯絡上下文，並結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了。”這句話的含義。3、憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡...
《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手裡的剪紙會說話,會傳情,永遠牽動著作者的心,下面是小編收集整理的姥姥的剪紙教學反思，歡迎閱讀參考！姥姥的剪紙教學反思1《姥姥的剪紙》是蘇教版語文六年...
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯絡上下文，並結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這句話的含義。3、憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間...
課文《姥姥的剪紙》的教學反思《姥姥的剪紙》一課，我把重點和難點定為：感受姥姥剪紙技藝高超，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。在學課文前，通過學生回憶自己跟姥姥之間發生的一些事情，激發學生學文的興趣。在此基礎上，質疑...
《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。20xx年11月3日我非常有幸聆聽了...
【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀時學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”同時“閱讀教學是教師、學生、文字之間對話...
篇一：姥姥的剪紙教學反思《姥姥的剪紙》為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手裡的剪紙會說話，會傳情，永遠牽動著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優美，情感飽滿。“剪紙”是貫穿全文的線索，也...
《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。20xx年11月3日我非常有幸聆聽了...
教學片斷：師：讀到這些詞，就讓我們想起文中的姥姥的剪紙。深入文字，用心感悟。今天要採用的方法是：圖文相結合，觀文中插圖，品課中文字，想象溫馨畫面，領悟人物特點，感情文中真情。師：請先觀察文中第一幅插圖。可看螢幕也可看書。品...
教學片斷：師：讀到這些詞，就讓我們想起文中的姥姥的剪紙。深入文字，用心感悟。今天要採用的方法是：圖文相結合，觀文中插圖，品課中文字，想象溫馨畫面，領悟人物特點，感情文中真情。師：請先觀察文中第一幅插圖。可看螢幕也可看書。品...
《姥姥的剪紙》這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。通過教學，要讓學生讀懂故事情節，準確把握人物特點。根據教材的特點，我把這篇課文的教學分成兩個部分：感受姥姥剪紙技藝的高超...
《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。2006年11月3日我非常有幸聆聽了...
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