有關角的認識教學反思的精選大全
篇一：角的認識教學反思在本節教學過程中，我通過讓學生經歷找角、摸角、畫角、認角、做角、比角的過程，使他們深刻認識角。找角是讓學生找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性；摸角是通過讓學生動手...
作為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《角的認識》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《角的認識》教學反思1《認識角》是幾...
國小生是以形象思維為主，但數學具有高度的抽象性，因此他們在學習數學知識時，只能勉強知其然，很難知其所以然，運用時稍有變化便會出錯。為了能讓學生真正理解抽象的數理，增強教學效果，我們常常採用直觀演示、活動探究等方法。...
角與三角形的認識教學反思本節課安排在完成整冊新授任務後，通過師生的合作，將本冊中空間與圖形方面的知識進行回顧整合，以使知識系統化、條理化。在本節課的教學設計中，主要突出以下幾點：1、結合學生實際，創設相應的情境，始...
在本課的教學設計中，有以下幾個比較成功的地方：一、聯絡生活實際，激發探索的動機。課的開始，教師結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物尋找角開始，接著，通過摸一摸、說一說，尋找三角板的角，逐步抽象出角的形狀。密切注意聯...
本節課安排在完成整冊新授任務後，通過師生的合作，將本冊中空間與圖形方面的知識進行回顧整合，以使知識系統化、條理化。在本節課的教學設計中，主要突出以下幾點：1、結合學生實際，創設相應的情境，始終圍繞學生學習興趣展開教...
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《角的初步認識》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。新課標明確指出：加強數...
“角的初步認識”是人教版二年級上冊的內容，它是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。下面給大家分享認識角的教學反思，歡迎借鑑！認識角的教學反思1“認識角”是二年級數學下冊的教學內容。在教學...
1、自我感覺到處理該課的環節較為滿意，利用國小知識，創設情境引入新課，利用撕拼（動手）小組討論拼法及解釋說理（體現、合作、交流、互動）來呈現該課的重難點，利用遊戲，同伴之間互動來達到鞏固新知，又引出下一個環節：三角形按角分...
身為一位優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《認識直角、銳角、鈍角》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《認...
《認識直角、銳角、鈍角》這部分內容通過兩個例題的教學，讓學生直觀認識直角，並在此基礎上通過與直角的比較，直觀認識銳角與鈍角。以往的教學經驗，孩子不會用三角尺上的直角去比較其它的直角，直角的表象不夠清晰，不能比較順...
5月21日，很高興再次見到楊xx老師，榮幸的楊老師這次能指導我的《認識角》這節課，更加佩服楊老師在聽完課後只花了20分鐘準備就給我們呈現了一次非常精彩又實在的講座。下面結合楊老師對於我的課提的一些意見，談一些自己的...
星期一匆匆從湖州趕回來，一堆棘手的事情等待去完成，包括星期四的公開課，這也是本學期數學組第一次教研活動。此次湖州執行學習了幾何畫板，因此此次開課選擇了《角的初步認識》，一節幾何課，也讓自己嚐嚐鮮。首次嘗試用幾何畫...
“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在於組織、引導、點撥。學生要通過自己的活動去獲取知識。在數學課堂教學上，教師應給學...
“認識角”是二年級數學下冊的教學內容。在教學過程中，我採用的，先讓學生在情境圖中找角同時將角抽象出來（初步認知角的），接下來摸角（感受角），然後讓學生在此基礎上用自己喜歡的方法創造出角（創造角），其次再認識角各部分的名稱，最...
認識角”是二年級數學下冊的教學內容。在教學過程中，我採用的，先讓學生在情境圖中找角同時將角抽象出來（初步認知角的），接下來摸角（感受角），然後讓學生在此基礎上用自己喜歡的方法創造出角（創造角），其次再認識角各部分的名稱，最後...
身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《認識角》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《認識角》教學反思1一、從生活情境...
教學反思《認識銳角和鈍角》本節課上先教學直角的認識，在通過與直角的比較，直觀認識銳角和鈍角。教學會考慮到學生的生活經驗，以及相關知識的內在聯絡。從三角尺、紙工袋和正方形紙中抽象出直角，同時用直角的記號表示出來...
在開始上這之前，我對本進行了簡單的教學分析。本的重難點應該是理解：角的大小跟邊的長短無關，跟角的張口有關，張口越大角越大，張口越小角越小。在教學前，我思考了各種各樣的方式，試圖讓孩子們理解角的大小跟張口有關。但我的...
《課標》中只要學生在國小裡基礎上進一步用平行線的有關知識瞭解三角形內角和等於180度，而國小隻用量角器進行測量後，進行相加得到三角形內角和為180度，只是在停留在實踐地層面得到此結論，而進入到國中階段進而到理論地層...
作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《認識角》教學反思，歡迎閱讀與收藏。《認識角》教學反思1一、數學知識來源於生活。...
《認識角》的教學反思一、從生活情境出發，感知角的表象本課教材從生活中一些常見的物體出發，讓學生來初步感知角，並使學生體會到數學就在我們的生活中，生活離不開數學。這一節課主要目標之一，就是引導學生把“生活經驗中的...
認識角教學反思_語文教學反思身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的認識角教學反思_語文教學反思，歡迎大家分...
在認識角一課中，我首先讓學生通過摸一摸袋子裡的東西，找出這些物體的共同點，就是都有一個尖尖的角。然後，每人用一張圓形的紙折出一個角來，藉此認識每一部分的'名稱。學生在動手操作中，對角有了一個基本的認識，即由一個頂點...
《認識直角》主要讓學生直觀認識直角，並在此基礎上通過與直角的比較，直觀認識銳角和鈍角。下面給大家分享《認識直角》教學反思，一起來看看吧！《認識直角》教學反思1蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得的生活。”本週我...
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