有關語文我不是最弱小的教學設計的精選大全
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家...
一、從題目入手，統覽全文１、板書課題，指名讀課文，認讀弱字。弱小是什麼意思？螞蟻和大象誰是弱小的？你還能以這樣的對比的形式舉出一個例子嗎？２、讀到這個題目，你想問什麼？學生可能問：⑴這句話是誰說的？⑵我不是最弱小的，那誰是最弱...
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《我不是最弱小的》教學...
一、教學要求：1.有感情地朗讀課文，並能講述這個故事。2.學會生字，理解新詞意思，並能欣賞有關詞句。3.理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養成良好道德行為。二、教學重難點：1.會認個生字，會寫...
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《...
教材簡析：《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者...
教學一篇課文，沒有必要也不可能不分鉅細，面面俱到。而要想使學生有本質上的進步，有實質性的提高，最好的辦法就是著力語言，突出重點。因為前者抓住了語文教學的本質，後者突出了閱讀教學的關鍵。基於此，在教學《我不是最弱小的...
《我不是最弱小的》語文教學設計教學目標：1、會認14個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。4、加強詞語積累運用的習慣。學習重點...
第一課時〖教學目標１、認識１４個要求識記的生字，讀準字音，記憶字型。２、能正確、流利地朗讀課文，並讀好問句、感嘆句。３、通過學習，使學生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人。〖教學重點、難點１、識記１４個生字，在田字...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《我不是最弱小的》教學設計...
蘇教版《我不是最弱小的》教學設計教學要求1.正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。4.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。教學時間：兩...
教材簡析：《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者...
本文是義務教育課程標準蘇教版四年級下冊第14課《我不是最弱小的》，課文記敘了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。下...
【教學目標】１、會認１４個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、培養學生不甘為弱者，應保護弱小者的意識。【教學重點】學會生字，積累詞語，自讀自悟，體會文中表達的感情。【教學難...
作為一位傑出的老師，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的《我不是最弱小的》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《我不是最弱小...
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的我不是最弱小的教學設...
媽媽我不是最弱小的教學設計一、教材分析《媽媽，我不是最弱小的》是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基寫的一個小故事，文章用質樸的言辭和親切的語氣，講述了一個極具生命教育意義的有趣故事。課文講了薩沙與家人出外度假，突然...
【教學目標】１、會認１４個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。【重點難點】重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。難...
教學一篇課文，沒有必要也不可能不分鉅細，面面俱到。而要想使學生有本質上的進步，有實質性的提高，最好的辦法就是著力語言，突出重點。因為前者抓住了語文教學的本質，後者突出了閱讀教學的關鍵。基於此，在教學《我不是最弱小的...
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的我不是最弱小的教學設...
一、談話匯入。現在，我們先來聊聊天：平時你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？爸爸、媽媽為什麼要這樣關心照顧我們呢？爸爸媽媽照顧我們的時候，你有沒有想過什麼？二、揭題質疑。1.剛才同學們說的基本反映了中國學生的情況。同樣是...
教學目標1在閱讀中認識本課生字7個“薩、薔、薇、囉、滂、沱、纖”；理解“纖弱”、“滂沱大雨”等詞語的意思，並積累描寫雨下得很大的詞語。2能正確流利地朗讀課文，讀出人物間對話的不同語氣。3理解薩沙為什麼把雨衣的下...
語文《我不是最弱小的》教學設計教學目標：1知識：會認個生字，會寫12個字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：會認個生字，會寫12個字...
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集...
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《我不是最弱小的》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋...
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