有關國小《蘆花蕩》教學設計的精選大全
國小《蘆花蕩》教學設計【課型】教讀研討課。【課時分配】兩課時。【教學目標】1、感知老頭子的英雄性格。2、體味這個英雄故事傳奇色彩。3、領悟文中景物描寫的妙處。【預習提綱】通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙...
一．課文分析《蘆花蕩》是以白洋澱地區軍民抗日鬥爭為題材的小說。隊伍駐紮在葦塘，裡外交通全靠“一個將近六十歲的老頭子”。他毫不懼怕敵人的嚴密監視，乃至過於自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發現，其中一個孩...
【教材分析】《蘆花蕩》是八年級上冊第一單元以戰爭為主題的一篇精讀課文。語文課程標準關於第四學段的閱讀教學要求，學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀;養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少...
作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的蘆花蕩教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。蘆花蕩教學設...
《蘆花蕩》是現代小說家、散文家孫犁寫的一篇富有傳奇色彩的小說。下面是小編收集整理的蘆花蕩教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1、感知老頭子的英雄性格；2、體味這個英雄故事傳奇色彩；3、領悟文中景物描寫的妙處。課前準...
蘆花蕩的優秀教學設計課型：教讀研討課課時分配：兩課時教學目標：1.感知老頭子的英雄性格；2.體味這個英雄故事傳奇色彩；3.領悟文中景物描寫的妙處。預習提綱：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；思考課後練習，寫出發言提綱。教學...
語文《蘆花蕩》的教學設計[教學目標]1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩；學會複述課文情節；2、細心揣摩景物描寫的妙處，提高自己的描寫能力；3、懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。[教學重點]重點：體味這個老...
國小語文《蘆花蕩》教學設計【學習目的】１、複述故事情節，感知老頭子的英雄性格。２、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。３、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。４、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳...
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的人教版《蘆花蕩》教學設計，歡迎閱讀與收藏。人教版《蘆...
[教學設計A]步步感受創意說明：學生是學習和發展的主體。本設計著眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到區域性，從人物形象到故事情節到藝術手法進行感知、感受...
●學習目的：1、複述故事情節，感知老頭子的英雄性格。2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。3、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感...
【創意說明】學生是學習和發展的主體。本設計著眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到區域性，從故事情節到人物形象再到景物描寫藝術手法進行感知、感受、感悟...
國小語文《蘆花蕩》優秀教學設計【教學目的】1、知識和能力：通過人物的言行舉止來探究人物揣摩性格，欣賞描寫環境的語言注重環境的作用。2、過程和方法：用人物描寫的具體行動來認識人物的性格，揣測人物的心理。3、情感態...
一．錄影匯入，瞭解背景、白洋澱以及作者情況。（由學生進行文稿演示）71.匯入：我們先來看一段錄影：（《小兵張嘎》）這個故事想必大家都很熟悉，電影中的小男孩是誰啊？（小兵張嘎）這就是優秀抗戰影片《小兵張嘎》。有哪位同學知道，這個故...
教學目標複述故事情節，感知人物形象。展開想像，體驗人物心理。體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。認識到英雄的中國人民是不可戰勝的，培養學生愛國主義情感。教學重點複述故事，把握課文內容。探究人物描寫和環境描寫的作...
《蘆花蕩》課文教學設計《蘆花蕩》教學設計王建菊教學目標：知識與技能1、感受“老頭子”的愛國之情，老當益壯的氣概。2、體會孫犁小說詩情畫意的語言美。3、掌握小說塑造人物形象的方法。過程和方法合作探究情感態度和...
《蘆花蕩》教學設計案例【教學目標】1、通過自讀課文，搜尋自己不會讀和不理解的詞語，藉助工具書解決。2、通過默讀課文，感知文章大意，複述文章主要故事情節。3、通過討論“英雄”這個話題，深入閱讀文字，理解主要人物形象，並...
教學目標1、掌握閱讀小說的方法；2、理解孫犁小說“詩體小說”的特點；3、充分理解愛國主義的含義。教學重難點1、小說主人公人物形象分析；2、理解孫犁小說“詩體小說”的特點。教學教法：朗讀法、談論法、品讀法教學用具：多...
一、學習目標１、探究人物揣摩性格，注重環境品味語言。２、感悟我們中國人民是不可戰勝的偉大精神。二、自主學習，整體感知請同學們認真速讀《蘆花蕩》全文，然後回答下列問題：１、這篇課文主要寫什麼內容？文中的老頭子是一個怎樣...
國小課文《蘆花蕩》教學設計創意說明:“學生是學習和發展的主體。”本設計著眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到區域性，從人物形象到故事情節到藝術手法進...
【內容標準】1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。3、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用...
《蘆花蕩》優秀教學設計設計簡說：本文編排在人教版課標教材八（上）第一單元，這是一個以“戰爭”為主題的單元。本單元重在指導學生根據記敘的要素把握文章的基本內容，通過各種描寫手段認識人物，在事件經過中瞭解其意義和影響...
語文《蘆花蕩》教學設計【創意說明】“學生是學習和發展的主體”。本設計著眼於學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到區域性，從故事情節到人物形象到藝術手法進行感知...
教學內容教科書10頁～19頁。課時安排2課時。教學目標知識與能力1．準確認讀文中的詞語，明瞭詞語含義。2．休會本文雅緻雋永的環境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。3．分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。4．感知文中景隨...
【教學目標】1、知識與能力目標：⑴感知老頭子的英雄形象，學習人物描寫的方法。⑵揣摩文中景物描寫的妙處。2、過程與方法目標：通過自主合作探究的方式把握人物性格特點揣摩景物描寫。【情感態度與價值觀】認識中國人民是...
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