有關八年級地理氣溫和氣溫的分佈教學設計的精選大全
八年級地理氣溫和氣溫的分佈教學設計八年級地理教案：氣溫和氣溫的分佈一、教學目標目標1.知道氣溫的觀測,瞭解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說出氣溫與人類生產生活的關係。3.學會使用,繪畫和分析...
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的第二節氣溫分佈和溫度帶教學設計，僅供參考，大家一起...
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的氣溫與氣溫分佈教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學反思被認為是...
影響氣溫分佈的.因素有哪些1、緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區氣溫日、年較差小於高緯度地區）2、地勢（高度、地形）：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地...
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的氣溫的分佈教學反思，希望對大家有所幫助。氣溫的分佈教學反思1成功之處：如我讓學生...
氣溫是天氣和氣候的主要組成要素，涉及面廣、理論性強，所以應採用理論聯絡生活實際和學生的親身體驗的方法，利用對比法、多媒體手段進行學習，學以致用很重要。下面是小編收集整理的地理《氣溫的變化與分佈》課件，希望對您有...
1、下表是我市氣溫資料，完成：月份123456789101112平均氣溫(°C)(1)在網格座標中繪出氣溫變化曲線圖。(2)我市最熱月是月，氣溫年較差是。(3)根據表中資料，概括描述一我市氣候的基本特點(季節變化特點是)：冬季，夏季。2.右圖是...
一、教材分析：本節內容分三個板塊，配以三個圖，按順序分別是等溫線圖、氣溫垂直變化圖、世界年平均氣溫分佈圖。三個板塊內容之間銜接並不嚴謹，為此，本節課根據學生的知識基礎進行重新處理，設計問題逐一引導，先學世界年平均氣...
影響氣溫分佈的因素有哪些1．緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區氣溫日、年較差小於高緯度地區）2．地形（高度、地勢）：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形熱...
教學過程：匯入新課：上節課我們瞭解了氣溫特點是具有短時間的多變的。現實生活中，氣溫與人類生活的厲害關係不勝列舉，我們通過學習，瞭解了氣溫變化與分佈規律，就可以趨利避害，順應自然環境的變化，與自然和諧相處。一、氣溫與生...
瞭解體溫計的工作原理，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法，並學會攝氏溫度的讀法和寫法。下面是小編為大家整理的溫度和氣溫教學反思，歡迎閱讀。溫度和氣溫教學反思一《溫度與氣溫》是教科版科學四年級上冊第一單元第...
各位領導、各位前輩，大家好今天我說課的課題是：湘教版國中地理八年級上冊中國的氣候第一課時：氣溫。我將從教材解讀，教學目標，學情分析，教法學法，教學過程等五個環節來進行。如能得到各位專家、前輩的指點，不勝感激！教材解讀：本...
教學目標1、從學生的現實生活和體驗出發，舉例說出氣溫與人類生活的關係。2、學會使用氣溫資料，繪製氣溫曲線圖，並能讀出氣溫的變化規律。3、通過學習，充分認識到氣溫與人類生活﹑生產的關係。學會關注生活，感受“學習對生活...
溫帶海洋性氣候的分佈歐洲西部、美國西北部、加拿大西部太平洋沿岸地帶、智利南部、澳大利亞東南角和紐西蘭等地。其中以歐洲西部最典型、範圍最廣，故又稱西歐式氣候。溫帶海洋性氣候在西歐最為典型，分佈面積最大，在美洲...
新人教地理七年級上第3單元：達標訓練(氣溫和氣溫的分佈)達標訓練基礎鞏固達標1我國大陸上的最高溫，一般出現在()A.1月B.2月C.7月D.8月解析：北半球陸地上的的最高氣溫出現在7月，海洋上慢一個月，出現在8月。南半球最高氣溫陸...
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的氣溫和氣溫的分佈說課稿，歡迎大家分享。各位評委，各位老師：大家上午好，我為大家...
教學目標：知識與技能：1、瞭解氣溫的測定方法、降水及降水的型別、降水量的觀測方法2、瞭解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分佈”圖、“降水量分佈”圖的正確方法，並能總結出氣溫地區分佈的規律和降水地區分佈的...
氣溫分佈和溫度帶的教案教學目標1.使學生能夠正確描述1月0oC等溫線的分佈，知道我國冬、夏季氣溫的分佈規律及其原因，培養學生閱讀、分析有關地理圖表的能力。2.通過讀圖和資料，使學生了解我國各溫度帶的主要分佈地區及溫...
【教學目的】1．使學生了解我國冬、夏季氣溫的分佈特點及其成因。2．使學生了解我國溫度帶的劃分和分佈。3．進一步培養學生閱讀等溫線圖、氣溫年變化曲線圖的技能，以及運用圖表分析問題的能力。【教學重點】1．我國冬、夏季氣...
教學目標l．從學生的實際生活和現實體驗出發，舉例說出氣溫與人類生產和生活的關係。2．初步學會閱讀世界年平均氣溫分佈圖，並說出世界氣溫的分佈規律。3．學會使用氣溫資料，繪製氣溫曲線圖，並能讀出氣溫的變化規律。能力目標：培...
一、教學目標知識目標：1.知道氣溫的觀測方法，瞭解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說出氣溫與人類生產生活的關係。3.學會使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學會閱讀世界年平均氣溫分佈圖...
我說課的題目是氣溫和氣溫分佈第一課時一、指導思想與理論依據在建構主義理論和布魯納發現理論以及多元智慧理論的指導下、設計思路重在兩突出：學習內容上突出從學生生活實際出發、在尊重原有的教材基礎上、拓展教學資...
一、教學目標知識目標1.知道氣溫的觀測方法，瞭解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說出氣溫與人類生產生活的關係。3.學會使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學會閱讀世界年平均氣溫分佈圖...
教學目標1、從學生的現實生活和體驗出發，舉例說出氣溫與人類生活的關係。2、學會使用氣溫資料，繪製氣溫曲線圖，並能讀出氣溫的變化規律。3、通過學習，充分認識到氣溫與人類生活﹑生產的關係。學會關注生活，感受“學習對生活...
一、教學目標知識目標1.知道氣溫的觀測方法，瞭解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說出氣溫與人類生產生活的關係。3.學會使用資料，繪畫和分析氣溫變化曲線圖。4.初步學會閱讀世界年平均氣溫分佈圖...
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