有關我的精神家園(蘇教版高一選修)的精選大全
創設閱讀對話情境，引導學生參與閱讀，養成讀書習慣。讀文章，表達交流閱讀的體驗感受，倡導個性化、創造性解讀我的精神家園王小波教學目標知識能力目標（1）理解把握文章內容，瞭解作家青少年時代的讀書之路。（2）捕捉文中敘述的啟悟...
《我心歸去》教案【教學設計】[教學目的]1．濃縮內容，理清思路。2．品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想內涵。3．引導學生正確認識故鄉是人生中最寶貴的東西之一。[教學重點]品位課文獨自式的心理描寫，體會作者...
教學目標知識與技能：學生通過閱讀作品，把握小說的主要情節和基本風格。過程與方法：細讀文字，通過語言、動作、環境等，把握葉三這一人物的獨特形象。情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活，欣賞美的習慣。教學重點難點1、細讀文...
語基常規訓練：睫毛（jié）蓊鬱（wěng）遊弋（yì）黑魆魆（xū）吞噬（shì）漣漪（liányī）深邃（suì）瞥見（piē）引擎（qíng）一、導語1845年7月4日，梭羅獨自一人手持一柄斧頭，跑到距離自己生活地康科德鎮兩英里遠的瓦爾登湖，親手建造一個小木屋住了...
江蘇省淮州中學韓維加【教學目標】學生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅，思考“我和父親”的命題。【教學內容和步驟】一、匯入新課：1、請一到兩位學生談談印象中的魯迅。（冷峻、堅強、無畏）2、教師分析：我們過去讀過...
李璟：（九一六--九六一），初名景通，字伯玉。繼其父位為南唐主，在位十九年（九四三--九六一）。廟號元宗。世稱中主或嗣主。今傳詞四首。陳振孫《直齋書錄解題，歌詞類》：“《南唐二主詞》一卷，中主李[王景]，後主李煜撰。卷首四闕：《應天...
作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《鑑賞家》(蘇教版高二選修教案設計)，歡迎閱讀與收藏。一、瞭解汪曾祺小說的風...
教學目標：1領會意識流、象徵、平等手法等現代小說的技巧2.領會本文“人生如夢”的思想匯入：用《烏衣巷》匯入作者簡介：白先勇（1937,7,11～）當代作家。廣西桂林人。國民黨高階將領白崇禧之子。在讀國小和中學時深受中國古典小...
一、教學目標：（一）知識與技能：掌握文中“自艾自憐”、“怨天尤人”等重點字詞，以及散文的文體特徵。（二）過程與能力：能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。並能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。（三）情...
【教學目標】學生了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅，思考“我和父親”的命題。【教學內容和步驟】一、匯入新課：1、請一到兩位學生談談印象中的魯迅。（冷峻、堅強、無畏）2、教師分析：我們過去讀過的魯迅作品讓我們看到...
一、學習目標1、熟讀課文，積累文言知識和名句。2、分析劉邦人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。相關知識：1、不虛美，不隱惡班固在《漢書司馬遷傳》中引劉向、揚雄之言，讚揚《史記》“其文直，其事...
【教學目標】1、掌握詩歌鑑賞的基本方法。2、在誦讀中體會詩歌之美。【重點難點】詩歌鑑賞的方法教學課時：2課時【教學步驟】一、匯入：一提到深秋，人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰國楚宋玉《九辯》：悲哉秋之為氣也！蕭...
一、【學習目標】1．知識與能力：瞭解攝影散文這種新型的文學體裁，體會聯想這一創作手法的運用。2．過程與方法：理清文章的結構。把握作者提出的觀點。3．情感、態度、價值觀：學生通過對文字的研讀，能夠進一步瞭解家園之思，瞭解人...
一、匯入在中國文學史上，詩與酒從來都是相依相隨的，似乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒，酒後佳作更是不不勝列舉。其中有一位唐代詩人最著名，人們稱他“詩仙”，他卻稱自己為“酒中仙”。這位詩人就是--李白。我們今...
課標導航知識與技能：掌握基礎知識，學會演講技巧過程與方法：用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。情感態度與價值觀：理清課文的思路，用體育精神來激發自己學習、生活的激情。畫說教材奧林匹克運動是在奧林匹克主義指導...
蘇教版必修一文言文知識整理一、通假字。1、木直中繩，輮以為輪。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲。）2、雖有其槁暴，不復挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，晒乾。）3、則知明而行無過矣。（知：同“智”，智慧）4、君子生非異也。（生：同“性”...
教學目的：注意整體把握、篩選資訊，以此為方法來獲得極光的知識；領會作者將生動的描寫和恰當比喻融入說明的方法。教學設想：學生自讀，教師點撥教學時數1教時教學內容與步驟：匯入新課。極光，英文名字為aurora，源自於拉丁文依歐...
蘇教版高中語文必修《神的一滴》教案教學目標1、理解文中重要詞句的含義，提高其分析鑑賞能力。2、理解本文清新樸素的文字間傳達的複雜情感：既有對美麗風光的陶醉熱愛，也有對人類文明發展對大自然造成破壞的痛惜。教學重...
《同步導學課前預習成語歸類》風華正茂：風采和才華正旺盛，形容年輕有為，才華橫溢。欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業蓬勃發展。自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。自怨自艾：本義是後悔自己的錯誤，自己改...
趙新惠教學目標：（1）理清思路，熟讀成誦。（2）理解融情於景、虛實相生的藝術特點。（3）培養學生帶著情感欣賞詩歌，有情地朗讀詩歌的習慣。教學重點及難點：培養學生結合詩歌意境，運用自己的語言描繪詩歌內容，品味詩歌的情感，進而欣賞詩...
一．匯入。思鄉是一個古老的話題。從國小到國中，我們學過哪些思鄉的詩歌？李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉”，王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”崔顥的“日暮鄉關何處是，煙波江...
教學目標1．知識與能力目標：瞭解《詩經》的基本知識,培養理解賦、比、興的表現手法在《詩經》中的作用的能力。2．情感目標：讓學生通過誦讀，激發學習古詩文的興趣，培養對祖國傳統文化的熱愛之情，提高文化素養。教學重難點重點：1...
第三單元9、咬文嚼字（朱光潛）教案【教學目標】1．理清全文的脈絡結構，把握作者的思想感情。2．學習本文的論證結構和論證方法。3．分析評價課文觀點，借鑑吸收課文的寫法。4．培養閱讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和...
設計理念：《師說》一文屬於“問題探討”的課型，教學中要讓學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發現問題，分析問題，尋求問題的答案，從而培養理性思維。而對於文言課文，還存在著文言知識積累的問題。如何找一個突破點，把這兩...
【學習目標】抓住詩的思路，反覆朗讀，著重體會富有表現力的語言，進而具體、深入地感受詩的意境，學習詩人的寬廣襟懷和昂揚的革命精神，領略毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負。力求當堂成誦。【活動過程】◎導...
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