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【教學目的】1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神...
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《老人與海鷗》教案教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。課文分析...
【教學目標】1、認識課文的8個生字，能正確地讀詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、品味感悟課文的優美語言，感受人與鳥的濃濃親情。4、提高學生的審美能力，培養他們的語感。5、在充分閱讀課文的基礎上，體會課...
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的海明威《老人與海》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。三維目標知識與技能：1瞭解...
《老人與海》的教學教案設計【課型】專題課──探尋《老人與海》的精神世界。【學習方法】在教師指導下閱讀原著，查閱作者海明威的個人經歷以及他的文學創作理論。實踐自主、合作、探究的學習方式。【情知能力培養目標...
教學目標1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。教學重點：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語...
一．教學目標：1．理解感受小說主人公的“硬漢精神”。2．學習掌握塑造人物形象的常見方法（以語言、心理描寫為主）。二．教學重點：1．通過具體的人物獨白與心理活動分析人物形象。2．學生當堂習作，練習運用多種手法刻畫人物性格、心理。...
【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神...
學習目標：1、學習本課8個生字，正確讀寫並理解“塑料、餅乾、節奏、樂譜、吉祥、企盼抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。感受老人與海鷗之間的深厚感情，3、抓住課文的重點詞句，體會句子意思，並揣摩作者是如...
《老人與海鷗》教學設計案例抓重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情。(學生自讀15～17自然段。)師：從字裡行間，你感受到了一種什麼情感?能用一個詞來形容海鷗的心情嗎?生：戀戀不捨。生：難捨難分。生：焦急萬分。生：心如刀絞般疼痛...
《老人與海鷗》教案設計1．認識課文的8個生字，能正確地讀詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落3．品味感悟課文的優美語言，感受人與鳥的濃濃親情。重點分析品味感悟課文的優美語言，感受人與鳥的濃濃親情。難點分析品味感...
《老人與海鷗》教學設計教學要求1.認識6個生字，學會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。2.理解課文內容，抓住描寫老人神態、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。3.在感受人與動物之間真...
【教學目標】1、學習8個生字。正確讀寫並理解“塑料、餅乾、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學...
《老人與海鷗》教學設計方案教學目標1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、抓住重點詞句，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3、在領悟品味的過程中明白人與自然和諧相容的道理。教學重...
【設計理念】課文講述了一個感人的故事，結構清晰，語言優美，情感豐富。教學時應指導學生練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，引導學生抓住描寫老人神態、動作、語言以及描寫海鷗的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，揣...
【教材分析】課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海...
【教學目標】１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。２、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態...
【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神...
語文教學方案《老人與海鷗》教學設計【設計理念】薩特曾說過：“閱讀就是自由的夢”。這句話無論怎樣的咀嚼都是對閱讀太詩意的解讀，但不能否認的是閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。《語文課程標準》指出：“閱讀是...
一、教學目標1、有感情地朗讀課文，體會人鷗間真摯的情感。2、體會人與動物應和諧相處，學習老人保護動物的高貴品質。二、教學重點：練習用較快速度閱讀課文，體會老人與海鷗間的深厚的感情。三、教學難點：揣摩作者是如何將老...
【教學目標】１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。２、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態...
【教學理念】創設輕鬆愉悅的學習氛圍，激發學生學習的積極性，在研讀課文、探究疑難的過程中，教師創設讓學生主動參與的教學環境，培養學生掌握和運用知識的能力。同時在讀懂課文、體會情感的基礎上，揣摩作者是如何把人與動物...
【教學理念】創設輕鬆愉悅的學習氛圍，激發學生學習的積極性，在研讀課文、探究疑難的過程中，教師創設讓學生主動參與的教學環境，培養學生掌握和運用知識的能力。同時在讀懂課文、體會情感的基礎上，揣摩作者是如何把人與動物...
【設計理念】語文課程是工具性與人文性相統一的課程，因此我們應該讓學生在習得語言工具的同時，感受到人文的薰陶，讓學生在人文情感的衝擊下，理解語言、運用語言。同時，語文課堂是學生自主學習的課堂，教師在課堂上，應該讓學生...
【教學目標】1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神...
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