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《加倍與一半》課程教學反思“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以後“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是“...
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的分式的加減課程教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。本節是學習了分...
本單元的重點是讓學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，以及它們之間的聯絡和區別。還要掌握2、5、3的倍數的特徵。這一單元的內容與原來教材比較有了很大的不同，老教材中是先建立整除的.概念，再在此基礎上認識因數倍數...
身為一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《倍》教學反思，歡迎閱讀與收藏。“讓學生在生動具體的情境中學習數學”是新課...
在上學期的白紙備課活動中，我們高年段數學抽到的教學內容就是因數與倍數，這個內容是我沒有教過的，在看到教學內容時，我心裡不禁在打鼓，我能找準教學重難點嗎？能突破重難點嗎？一連串問題湧了上來，最後我還是讓自己冷靜下來，靜下...
人教版五年級下冊數學《因數與倍數》這一單元內容較為抽象，概念多，知識點零散，教學很難結合生活例項或具體情境進行，而在複習課中要達到溫故知新、使知識得到昇華則是複習課中的重點與難點。以往的複習課，都是我在強調重點...
今天講了《加法的驗算》一課，特失敗。課下針對我的教學過程進行了反思。我是這樣來進行教學的：首先出示自學思考題：（1）從書上你瞭解到哪些資訊？提出了什麼問題？（2）試著解答這些問題？（3）找到加法驗算的三種方法？第二個環節：學生自學...
教學成功之處1、學生在生活中已經接觸到“加倍”和“一半”，只是沒對它做過規範的數學定義。黃老師用有效的情景引入，很好地詮釋了“加倍”和“一半”的意思，給了學生強烈的直觀感受，為後續的學習打下了紮實的基礎。2、備...
本節課的重點是讓學生掌握因數、倍數的概念，以及它們之間的聯絡和區別，內容較為抽象，為讓學生理清各概念間的前後承接關係，達到融會貫通的程度，在學習《因數和倍數》這節課時，我注意做到以下幾點：一、加強對概念間相互關係的...
每一次聽課，都應該是一個學習的機會，任何人都有其優點。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財富：經驗和精神。幾十年的教學下來，不是吹的，國小數學課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識結構的...
“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以後“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是“對半平分”思想的體現，也是除...
本節課，順利地完成了知識目標，而且在完成知識目標的同時，體現了三維目標的落實。下面我談一下，這節課教後的感受：1、從學生已有的經驗入手，逐漸過度到新知新課標的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”，強調“教學要...
“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以後“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是“對半平分”思想的體現，也是除...
滬教版數學一年上《加倍與一半》的教學反思加倍這個概念對於一年級的小朋友來說既熟悉又陌生。熟悉是因為在生活中加倍問題很多；陌生是因為學生並沒有從數學角度去理解“加倍”。這就要求教師在教學中創設合理的生活情...
《8、7、6加幾》教學課程反思本節課是在學生學習用“湊十法”計算9加幾的基礎上進行教學的。上課伊始，我採用活潑多樣的複習形式，有效地吸引了學生的注意力。所複習的內容是本節課知識的停靠點，有利於學生利用知識的遷移...
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的倍的教學反思，歡迎閱讀與收藏。倍的教學反思1我的設計在教材解讀那...
《加倍與一半》的教學反思“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以後“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是“對...
身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《因數與倍數》數學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《因數與倍數》數...
“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一。以下是小編整理的《加倍與一半》說課及教學反思，歡迎閱讀！一、設計理念數學教學要尋找與學生生活經驗密切聯絡的結合點，使數學知...
一、教學成功之處。1、學生在生活中已經接觸到“加倍”和“一半”，只是沒對它做過規範的數學定義。黃老師用有效的情景引入，很好地詮釋了“加倍”和“一半”的意思，給了學生強烈的直觀感受，為後續的學習打下了紮實的基礎...
作為一名優秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的增加幾倍、增加到幾倍教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。本節課，順利地完成了知識目標...
這部分內容是教學求未知數，幫助學生進一步鞏固10的分與合的知識以及相關的10的加減法，孕伏方程思想，為學習20以內的進位加和退位減做準備，求未知加數教學反思。1、體會情境，引出含有未知數的加法式子，初步認識未知數。教材...
滬教版數學一年上冊《加倍與一半》的教學反思我認為這節課的整個的教學設計還是比較合理的，小朋友基本都能夠理解加倍與一半的含義，並且列出相應的算式。通過小胖吃小籠包不夠吃的情境引入“加倍”，讓小朋友能夠初步理解...
篇一、加倍與一半教學反思範文“加倍與一半”課題是二期課改一年級教學中的一個亮點，它是數學的重要概念和數學思想之一：“加倍”的知識既隱含集合的思想，又是以後“倍”的概念和乘法意義認識的前期孕伏；“一半”的概念是...
《與象共舞》課程教學反思《與象共舞》一文生動描繪了在泰國人象共舞的神奇畫面，反映了人與大象之間和諧融洽的關係，是一篇介紹異國風情的美文。因為是略讀課文，所以要著重引導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用...
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