信任與坦誠作文

正值隆冬，趙勇近段日子的晚自習輔導不能按時參加。我詢問值周班幹，班幹說他請病假。每次我問他的時候，看到他臉上慵懶的病容，都關切地讓他愛護自己的身體，注意休息，他每次都是應了一聲就不說話了。這種狀態持續了好一段時間。

他的父母在多年前感情不和，給他的心靈帶來過傷害。他由此放棄過自己，常常和朋友夜裡出去喝酒、玩通宵，結果傷害了身體，體質急劇下滑，常常生病，學習成績也急速下跌，慢慢地失去了學習的信心和興趣。

十七、八歲的小夥子，心理已經接近成年人，有著自己獨立的思維方式，但是在情感方面還比較脆弱和敏感。平日裡他在運動場上很活躍，但是在老師面前很沉默，甚至是迴避，他有意封閉著自己的情感世界。我和他的父母聯絡過多次，但是他迴避的態度讓父母親也無可奈何。

有一天星期三的晚上，第二節課我到班裡看看學生的自習紀律，趙勇的位置是空的，一問又是病假。處理好其他的事情，我回到家時差不多十點了，心裡還惦記著生病的學生，就趕忙給他家裡打了個電話。電話那頭傳來無精打采的聲音，我知道是他了。家裡父母親都不在，他一個人躺在床上，沒人照顧，沒人關心。聽到這些，我心裡酸酸的`，但我控制著情緒，溫和地詢問他的病情。剛開始，他依然懷著戒備的心理，勉強答覆我。我把話題轉到他平日的喜好上，我先主動說了自己的業餘愛好——電腦，說對網頁製作比較喜歡，但是苦於沒人交流（之前我瞭解到他對電腦比較擅長）。提到電腦，他的興趣高了許多，話題慢慢從網頁製作談了起來。他對網路的瞭解程度和比較理智的態度比我想象的要好，這讓我很驚喜。我讚許他網路知識的豐富，另一方面他對待網路遊戲的理解和把握我持肯定語氣，這些話題讓他防備的心情緩和了不少。我又隨意問到他對班級情況的看法，他很大方地說出了自己的意見和建議，還談到了班裡同學們的紀律情況。在交談中我發現他對數學還有興趣，而且基礎知識不很差，資質聰慧，控制力比較強，自學能力不弱，由於他已經慢慢地接納了我，我趁熱打鐵鼓勵他參加數學競賽，並表示很樂意幫助他輔導落下的功課。聽到我的鼓勵，他對學習的信心一點點地從心底湧了出來。後來，生性好強的他欣然接受了這份挑戰，並表示即使這次競賽沒比好，也不後悔，畢竟通過這次競賽可以找到學習的一份動力，將平時覺得很難捱的時間過得有價值，讓自己有份成就感，從而改變對學習的態度。當我聽到這些話語時，心裡很欣慰。

後來，他的學習態度發生了很明顯的變化，改掉了以前上課常常遲到、睡覺的壞習慣，能按時到校上課，課堂的學習注意力也集中了，整個人的精神面貌好了許多，在期末考試時成績提高了。

【評析】

人都是渴望被期待和關注的。信任，可以拉近彼此心的距離。觸及了學生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。