2015年河南會考滿分作文：微感動
歲月無言，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中刻下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心裡總湧動著一絲久違的衝動，這便是感動。下面是小編整理的關於感動滿分作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
任選一題作文。(50分)
題目(1)：
____________裡的微感動
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
題目(2)：
讀下面材料，然後作文。
一隻獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。
三年後，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【解讀】題目(1)
1.對比2014河南中招作文題目《你是我的太陽》，可以發現明顯的一致和顯著的不同。其一致在於，都是著重學生對於生活的關注和感悟，題目帶有明顯的抒情色彩，是檢閱學生在生活中受到的啟發和教益，點選學生情感積累中的正能量。其不同在於，《你是我的太陽》是命題作文，《_____裡的微感動》是半命題;前者應以寫人為主，後者需側重事件;前者要求昂揚激情，昇華、甚至放大感受以求切合主旨，後者暗示關注微點、細節，讓作者從俗常的生活和感受中撿拾“一枝一葉”;前者是對生活的.莊重敬禮、感受洗禮，後者需要的是優雅發現、別緻採擷。
2.題目以半命題形式，既有規定的立意指向，又向學生開放了選材空間。這既能考查學生辨別、選擇能力，也有利不同身份、不同經歷學生自由書寫自己感受最深的生活體驗。從評卷現場看，內容林林總總，但大部分寫得真實感人。
3.題目中“微”字，嵌入時尚元素，顯得新鮮十足、引人注目。“微”同時又是設定的標尺、關卡。學生選材的巧拙，表達的順暢與否、充分與否，關鍵在於對“微”的把握，這裡成了學生寫作能力高下的分野。
【誤區】題目(1)
誤區在於是否能抓住“微”。情感上的“微”沒有明顯體量上的區分。但是寫成醍醐灌頂，感動得稀裡糊塗，還是容易被老師發現。選材好的如《書包裡的微感動》;忽視“微”的，如寫“成長裡”“生活裡”的“微感動”，在“廣角鏡”中選 “微”，增加了表達的難度;如有命題《淚水裡的微感動》，這樣的感動還可以稱為“微”有些牽強，給人的感覺超出了“微”，題目就像自我否定。
【解讀】題目(2)
該題延續了本省之前的傳統，即二選一作文的第二篇為材料作文。本題材料簡短，寓意淺近，辨析思維的難度不大，基本不會出現審題的失誤。這是為了切合國中生的思維水平，也是中招、乃至高招命題的趨勢。
題幹中的材料有明顯提示核心意思的句子：“更充分地發揮自己的優勢”，這裡顯然是主要寓意之一。同時，寓言一般具多義性，提煉觀點也有深入和淺顯之分。就給定材料看，在立論方面除了“發揮優勢”，較為切合材料寓意的還有“認清自己”、“善於反思”。本題是設定學生圍繞成功、成長來表達看法，構思寫作，這樣的論題，學生有相對豐富的感受和想法，學生有例可舉、有話可說。就寫作體裁看，雖然不限文體，但應偏重論說類。限於學生議論文寫作尚顯初級，可以淡化文體，敘議結合，敘述概括精煉，議論準確鮮明即可較好達到了文體的要求。當然圍繞主旨再寫作一個童話什麼的，也不失為好的選擇。
【解讀】題目(2)
審題與構思應注意兩點：1.要從題目的核心寓意切入立論，不可一味求新。若刻意去向其他方面發揮，就會給人以離題的感覺，所以抓住核心意義立論非常重要。2.就國中生實際看，不必過分追求論述深入，探究為什麼，而應該在“是什麼”、 “怎麼樣”上下功夫。在儘量有些闡發的基礎上，選材和語言方面精湛會助力斬獲高分。
【閱讀裡的感動作文1】
風捲開書頁，雨悄悄地點在窗上。
他生在貴族奢華的宮殿中，吶喊在冰冷的國土上，死在絕望與迷惘之中。
“列夫?托爾斯泰”我喃喃道。一位身軀與思想的苦行者，文學使他的思想更脫凡。
雨使整個城市昏昏沉沉，汽車軋過水窪，沉積的雨水再次揚向天空，片刻後再次灑在路牙石上，鬱鬱寡歡地再次扎堆，電線的常客垂著頭躲在風雨吹打不到的地方，一隻流浪的貓飛一般地穿過廣場，抑鬱的黃眼睛發出微弱的幽光。
我站在陽臺上，忍受著雨聲，為百年之前的文學泰斗輕輕嘆惋。他的文學鼓舞了世界，卻鼓舞他自己。他曾經穿過一個西伯利亞，經歷過戰爭，苦難，找到了他心中的理想社會，最終卻痛苦地發現，這理想中的社會永遠無法真正的出現……
窗外的雨已經停了，路燈亮起溫暖的光，我定定地望著它，卻突然看到一隻肥胖且灰不溜秋的東西，在等邊不停地飛舞，我有些厭惡地挪開了目光，尋找那顆屬於托爾斯泰的星，書裡的他堅持著自己的理想，卻又被現實所羈絆，他絕望地死去，卻將精神留在了人間。
忽然，“鐺鐺”聲傳入了我的耳中，我望見了那隻飛蛾，開始一下又一下地撞向路燈。“可笑”我看著它無畏地一下又一下撞擊著燈，卻永遠夠不到那一份熱，可它還是執著地，不假思索地衝擊著，朦朧的“噹噹”聲對我卻似乎相當有力，一下又一下地撞在我的心裡。列夫·托爾斯泰我突然想到了他，他就像那隻愚蠢的飛蛾一樣，揮舞著翅膀——他的筆，一下又一下向光明進軍，執著的精神使他穿過西伯利亞，穿過戰爭與苦難，穿過黑暗面前，可他卻被迫停止了，卻無法超越。最終，他含著痛苦逝去。一隻飛蛾讓我認識到了他，而他的精神又著實令我感動。
桌上仍伏著那本書，而清晨的陽光則照亮了偉人的名字。
【角落裡的微感動作文2】
小小角落，多半蒙塵，也總是不起眼東西存在的地方。身體微小的父親給我的印象微小，怕也是他總把身體躲在不被人看到的角落。父愛亦如此，默默躲藏。
在我們村裡，人們總以為男孩可以傳承香火，而女兒呢?養大嫁人是白養。我們的家裡亦不過如此。弟弟是家裡的掌上明珠。爸爸經常外出打工，在家裡基本都是一言不發，我也很少跟爸爸說話。
八年級的上期，開家長會。那天，爸爸也剛好回家，半年不見的他，似乎又蒼老了許多。我冷冷地看他一眼，說：“下午家長會，你能來嗎?”他似乎有些詫異，家長會我沒讓他去過。他點點頭。
“爸，你回來了。”弟弟一聲大叫，打破了父女倆尷尬的氣氛。“下午家長會，老師讓你去!”他說：“我去你姐的班，我答應她了。”弟弟有一臉的不高興，午飯都不怎麼吃。爸爸就給我說：“我先到弟弟的班裡看一下，就去你班裡。”我一下感覺到，我沒有希望了。班會開始的時候，我更加清楚，爸爸不過是搪塞一下我罷了，他不會到我的班裡了。班會開始後，儘管我不停向教室的各處張望，但是我知道不會有結果的。後來我乾脆不再張望。回到家裡，我沒有去責問爸爸，其實我都沒怎麼看他。
第二天去上學的路上，好朋友琪琪對我說：“昨天伯伯還特意穿了新衣裳哩。”我不解的問：“你在哪裡看到他?”“就在教室的角里。”
放學後我特意走過去，看著爸爸，問：“你昨天開班會咋躲在角里呢?”他低下頭，像做錯事的孩子，不知所措地站著，輕聲說：“我不是去的晚了嗎?”
後來，我會偶爾凝望教室的角落處，似乎那裡仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流進我的心裡。角落裡的東西，或者太微小吧，用心才能感到寶貴。
