2017年會考作文指導：引議聯接

引議聯結法是議論文寫作的一種常用技法，尤其多用於讀後感、觀後記，小編收集了引議聯接技巧，歡迎閱讀。

我勤奮，我優秀

冰心的《繁星》裡有一首這樣的短詩：“成功的花，人們只驚慕她現時的明豔，然而，她當初的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨!”是的，成功的花朵，需要勤奮的澆灌。

高爾基說過：“天才就是勤奮。人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使它熊熊燃燒的辦法只有一個，那就是勤奮。”愛迪生也說過：“天才就是一分靈感加上九十九分汗水。”這些名言都在反覆告訴我們這樣一個顛撲不破的真理：一個人能否取得成功，不是看他有多高的天賦，而關鍵在於他是否勤奮。

偉大的科學家愛因斯坦曾經是手工課上做出過“世界上最糟糕的小板凳”的孩子，也曾經是嚴重缺乏常識，想用自己的體溫把雞蛋孵出小雞的人。但他，憑著自己堅持不懈的勤奮努力，終於成為頂尖級的科學家。

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”梅蘭芳年輕的`時候去拜師學戲，師傅說他生著一雙死魚眼，灰暗、呆滯，根本就不是學戲的料，拒不收留。天資的欠缺沒有使他灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著鴿子，窮追不捨;他養金魚，每天俯視水底，雙眼跟著遨遊的金魚，尋蹤覓影。後來梅蘭芳終於把他的眼睛練就成一汪清澈的秋水，熠熠生輝，脈脈含情，終於成了著名的京劇大師。

今天的我們不必再像古人那樣“頭懸樑，錐刺骨”，也不必“囊螢”、“映雪”，但勤奮依然是我們學習中最鋒利的尚方寶劍。俗話說的好：“一勤天下無難事。”勤能補拙，勤出智慧，勤出成果。笨鳥先飛，終能領先;駑馬十駕，功在不捨。在期末複習階段裡，我們更需要這種精神，希望同學們能主動積極地參與學習，銘記“勤學、好問、樂讀、善思”的學風，養成“樂於學習、勤於學習、善於思考、勇於探索”的學習品質和良好的學習習慣，積極探討好的複習方法，自主複習，刻苦鑽研，做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，爭取取得優異的成績。

“莫等閒，白了少年頭，空悲切!”同學們，我們相信“天道酬勤”。我勤奮，我優秀。只要我們能“浸透奮鬥的淚泉，灑下了勤奮的血雨”，我們一定能盛開驚豔的花朵，成為祖國優秀的人才，為學校的明日爭光!

這篇文章就是這類議論文的典型例文。下面便結合這篇文章，談談寫作此類議論文時應掌握的幾個要點。

引--巧妙引入，提出觀點。

針對論題以肯定的判斷提出一個鮮明正確的觀點，是這類議論文常規的開頭方法。觀點的提出，可採用如例文那樣以冰心的詩引出“成功的花朵，需要勤奮的澆灌”的觀點。也可採用開門見山的方法，轉述材料的方法，講小故事的方法等。

議——闡釋論題，概括議論。

觀點提出後，不要急於列舉材料進行論證，一般先要就以下兩個方面進行議論：一是對論題作精要的闡釋。二是對觀點作提綱摯領的概括議論。如文中的第二段文字便是以極其精練的語言、高度概括的事實，既對觀點作出初步的總體論證，又為下文選擇材料確定了方向。可見，這種議論在證明型議論文中起著上承觀點下啟具體論證的樞紐作用。寫作時有意識地進行這樣的議論，可以幫助我們糾正急於列舉材料加以論證而忽略以必要的議論作過渡的通病。

聯——聯絡實際，縱橫拓展。

寫作此類議論文主體部分的基本要求，就是要聯絡實際運用充分的材料——事實論據和理論論據論證觀點的正確性。在國中階段，重點是學會精心選擇和組織典型的事實論據。如例文選擇了愛因斯坦、梅蘭芳、我們自己的學習生活等材料，並在舉出材料後作出議論，以讓材料與觀點渾然一體。

結——總括議論，激勵勸勉。

總括議論，就是要在結尾處對全文內容來個收攏，從而得出一個結論，迴應開頭處的觀點。結束時可昇華觀點，可激勵勸勉，如文章的最後。但我們應注意勸勉激勵的話，既要精練而富有感情，更要注意得體而誠懇，在措辭語氣等方面要符合自己的身份。本文是一名老師的講話，所以字裡行間寄語殷殷期望。作為學生，則不宜居高臨下地勸勉和發號施令。

以上所介紹的方法具有較強的可操作性，初學者如能理解掌握，反覆訓練，定會走出議論文寫作的困境。

但因是常規寫法易讓人感到千篇一律，所以要在語言上下功夫，追求散文化語言。也可在結構上進行創新，如片斷組合、排比構段等。