關於班級紀律建議書
在現在社會，建議書在我們的視野裡出現的頻率越來越高，當建議書是面對群體時，可以宣傳、鼓動對方去開展某項工作或進行某種活動，具有一定的號召性。來參考自己需要的建議書吧！以下是小編為大家收集的關於班級紀律建議書，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
關於班級紀律建議書1
七(1)班全體同學：
為了幫助你們養成良好的行為習慣，增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律、衛生的標準和要求，構建“和諧班級”，特此發出以下倡議。
一、杜絕以下紀律方面的不和諧因素：
1、追逐打鬧。
2、大聲喧譁。
3、小預備後不及時上位。
4、領讀時遲緩、消極。
5、吃零食。
6、課堂上不專心聽課，做小動作。
7、發言不舉手，亂搭下語。
8、晚自習左顧右盼。
9、自習課講小話或下位。
10、亂寫或傳遞紙條。
11、抄作業或考試作弊。
12、攜帶手機或MP3等。
13、給別人起綽號。
14、觀看無益身心的課外書。
15、拿棍棒、雜物玩耍。
16、對公物的刻畫、破壞。
17、私下拿他人財物。
18、小課間打乒乓球。
二、杜絕以下衛生方面的不和諧因素：
1、講臺有灰塵，擺放雜亂。
2、黑板未擦乾淨。
3、衛生潔具未擺放好。
4、課桌凳擺放不整齊。
5、課桌下有紙屑等雜物。
6、走廊上有垃圾。
7、衛生區沒有保潔。
8、有隨手扔物現象。
9、飲水機沒水時插頭未撥。
10、隨地吐痰。
11、課桌肚的用品髒亂，不作整理。
12、門後、圖書角、飲水機及下面桌子有灰塵。
13、教室內外蛛網連結。
文明源於創造，習慣重在養成。讓我們攜手共進，共創班級的美好明天!
關於班級紀律建議書2
在我們即將揮手告別，走進另一所學校時，我希望你們能在最後兩個月裡做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多麼重要!
自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一隻只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的.響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟於事呀!也許當時你們並不感覺到什麼，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。
其實，上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處：
1、不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。
2、可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。
如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!
第一，上課鈴打過之後，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。
第二，坐好後，拿出你們的課本放在課桌上。
第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成裡面的“大話家”。
第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。
第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。
希望我的建議能被同學們採納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。
關於班級紀律建議書3
大家好!
這節自然課我們大家都沒有遵守紀律，都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停，我想給我們五(2)班全體同學提出一些建議，希望大家以後改正，再也不要惹老師生氣了。
一、希望班幹部能帶好頭，協助老師一起管理好班級的課堂紀律。
二、可以叫班幹部輪流“站崗”，每節課派一至兩名班幹部在座位上“監視”上課開小差的同學，做好記錄，下課後再把名單交上去給班主任。
三、被登到名字的同學可以懲罰他們去操場跑步，做一天的值日勞動，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育，讓他們記住這個教訓以後要認認真真地聽老師講課。
四、對做得好的同學也應當進行獎勵和表揚，比如：在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講臺，在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發簡訊給家長，表揚遵守紀律的同學。
五、可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話，就可以獎勵一顆星星貼在上面，鼓勵其它沒有貼到星星的同學繼續努力。
以上就是我給大家提出的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀律，尊重老師的勞動成果。
關於班級紀律建議書4
尊敬的班主任：
為進一步推動我校班主任隊伍建設，發揮班主任管理上的主觀能動性，進一步提升班集體建設，緊緊抓住班級管理的核心和班主任的中心工作，切實提高班級管理有效性，提高教育質量，促進學校班主任隊伍專業化發展，今天我們在召開學校班主任工作研討會。
我們說，育人其實就是教師與學生心與心的交流;我們培養學生行為規範的養成就應注重過程、注重細節、注重培養學生的人格、注重班幹部的培養。
怎樣把提高班級管理的有效性落到實處呢？回顧我校幾年來的班主任管理工作，我覺得以下幾個方面值得我們交流：
一、作為班主任，每一週或一個階段應該做一些什麼工作？
除開學第一週做好開學第一天的幾個一，每週或一個階段應該重點抓好學生哪一方面的行為規範的養成教育，要有一個系統的計劃，並結合學校某一時期開展的主題活動開展工作。
二、如果班有幾個“問題學生”，我們該怎樣教育管理他們？
經常與他們談心接觸，在學習上多鼓勵、多輔導。瞭解學生情況，指出問題的嚴重性，處理必須要冷靜，切忌態度不能粗暴。也要把他們當作自己的小孩一樣去關愛。瞭解“問題學生”具體情況，找出原因和診結所在。安排班幹部隨時跟蹤、監督、關注。
三、當發現班級裡有近一半的學生是留守學生時，你怎樣管理這些學生？
首先了解留守學生父母的去向及工作狀況，讓他們自己說說父母背井離鄉在外的辛苦，找出談話的切入點，然後找出他們的優點，儘量把他們的優點展示出來，增強他們的自信心。多與他們的父母聯絡、多談心、多給予關愛。
四、班裡有個別學生厭學，並且對老師佈置的學習任務表現得很不配合，你的班級管理時，你怎麼辦？
首先，我們要了解學生厭學的原因，是本來學習基礎就差，還是因為什麼原因開始厭學。現代學生見識面廣，對新的東西接收也快，是不是我們的教學方式陳舊激發不起學生學習的興趣，為什麼有的學科學生學習有積極性，我們老師和班主任要反思自己的教育、教學行為。同時作為班妨任要主動與任課老師和家長聯絡，達成共識。和家長多溝通，儘量取得家長的支援和督促，不能放任不管，今天你一個不管，明天、事天就會出現兩個、三個、四個。就會蔓延。
關於班級紀律建議書5
1、我認為班級應注意下課的安靜情況，不要在教室內耍鬧，班主任在課下可以和同學們聊天，談心，瞭解學生的心理。
2、班主任一定要嚴，壓制住學習成績差的學生，讓他們明白成績不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
3、每週開展一次學習交流會，鼓勵同學活用這種方法。
4、無論幹什麼都要有一個氣氛，班級的氣氛能影響每一個人。
5、要維護班內生活環境，使同學們看不去比較舒心。
6、班主任應能夠因材施教，給每個學生更多一點關懷。
7、班主任們能夠多加了解自己班級的學生，學會揚長避短，採用鼓勵性教育，對於班級中那些所謂的“壞學生”，應多給予幫助和關懷，因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。
我希望班級應在保證學習質量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動，增強學生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。
關於班級紀律建議書6
親愛的同學們：
國中生活已經有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議：
1、同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負起責，維持好紀律;
2、同學們要認真完成作業，保持好教室內衛生; 2、同學們要做到課下不吵鬧，不大聲喧譁;
3、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規違紀同學; 4、執勤班長加強管理，增強責任心，採取有效措施。 為了同學們學習的進步，班委再一次向同學們倡議：
搞好班級紀律，共建和諧班級!
倡議人：xx
時間：xxx年xx月xx日
