國培個人研修計劃英語

為全面提升我市國小英語教師資訊科技應用能力，推動全市國小英語教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，根據《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程的意見》(教師〔201x〕13號)和《XX省教育廳中國小教師資訊科技應用能力提升工程實施意見》中的部署和要求，結合我市國小英語教師素質的實際，擬定我市國小英語教師資訊科技應用能力提升工程實施方案如下：

一、指導思想

以《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程的意見》、《XX省教育廳中國小教師資訊科技應用能力提升工程實施意見》的檔案精神為指導;以中國教師研修網、吉林省中國小教師研修網為網路平臺，以教師在職校為研修基地;以遠端培訓、網上研修、區域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念、轉變教學方式、提升教師資訊科技應用能力、促進資訊科技與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市國小英語教師資訊科技能力提升工程。

二、工作目標

自20xx年起至2017年止，按著《XX省教育廳中國小教師資訊科技應用能力提升工程實施意見》的要求，對我市國小英語教師進行資訊科技應用能力提升全員培訓，全面提升國小英語教師資訊科技應用能力，全面完成我市國小英語教師資訊科技應用能力培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間―教師工作坊―研修社群”一體化的網路研修體系和符合能力提升工程要求的教師資訊科技應用能力網路測評系統，以“應用技術優化課堂教學”、“應用技術轉變學習方式”、“應用資訊科技促進專業發展”為主題，採用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進資訊科技與學科融合，切實提升參訓教師的資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力;並嘗試以實施本專案為契機，帶動建立校本研修常態化執行機制，逐步形成資訊化環境下區域性教師學習共同體。

三、參訓物件

本次網路研修與校本研修整合培訓專案的參訓物件為吉林省公主嶺市國小英語教師。

四、培訓內容

應用資訊科技優化課堂教學、應用資訊科技轉變學習方式和應用資訊科技支援教師專業發展三個方面。

五、實施步驟

本專案從20xx年9月開始至20xx年6月結束，分三個階段進行，具體安排如下：

第一階段：為專案準備階段

此階段組織全市國小英語教師網上報名註冊，組織專案骨幹集中培訓，參培人員為市專案管理者、市學科工作坊坊主、專案學校校長及骨幹教研組長，學習內容為專案方案與國家政策，熟悉網路家園、管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。

第二階段：為全市國小英語教師網上學習與研修階段。此階段分五個步驟進行。

第一步驟：參訓學員熟悉網路家園、感受技術魅力

時間：10月15日―10月21日。

主要任務：本學習階段覆蓋的課程專題為T1、T25。參訓教師熟悉專案方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊和研修社群熟悉學習夥伴，加入研修團隊;學習研修課程，參與研修活動;學習通識課程(包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養類、技術素養類等)，該階段為學員提供超20學時的課程，學員根據需要選學其中10學時即可。

第二步驟：參訓學員運用技術工具，加工教學資源

時間：10月22日―11月11日

主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。 請參訓教師依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟體等技術手段製作一個教學課件。或根據本學習階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依據學生學習習慣，運用微課製作工具，製作一個微課。該階段為學員提供的資訊科技應用類課程20學時，學員根據需要選學10學時即可。

第三步驟：應用技術工具，創新教學活動

時間：11月12日―12月2日。

主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據自身情況選擇課程學習，並運用所學，設計和實施一節課，藉助資訊科技促進有效教學。或根據本任務覆蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23，根據自身情況選擇課程學習，運用所學，設計和實施一次以學生自主學習和合作學習為特點的教學活動。該階段為學員提供的資訊科技應用類課程30學時和學科專業類課程30學時，學員根據需要選學其中30學時即可。

第四步驟：應用技術工具，優化評價診斷

時間：12月3日―12月23日。

主要任務：本階段學習覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據教學需求，藉助Word和其他工具設計製作一份單元試卷;同時請參訓教師基於單元測試卷考核結果，運用Excel等資訊科技工具，分析單元測試卷，提供單元試卷分析報告。或根據本任務覆蓋的課程專題T24、T6。請參訓教師設計學生成長檔案，將學生自學和參與合作學習的表現和學習成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業。同時請參訓教師根據自身教學需求，設計一份學生學情調查問卷，並組織學生填寫，並對調查結果進行分析。該階段為學員提供的資訊科技應用類課程20學時和學科專業類課程20學時，學員根據需要選學其中20學時即可。

第五步驟：運用研修社群，助力專業發展

時間：12月24日―12月30日

主要任務：本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網路研修社群助力教師專業發展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的`研修成果(活躍的教師工作坊、精彩的網路研修活動、優秀的研修之星，精品的作業)，並附推薦理由或點評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程(包括網路社群類、教師專業發展類等)，學員根據需要，選學其中10學時即可。

第三階段：學校自主性研修階段

時間：20xx年1月至6月

主要任務：自主性研修階段，參訓學校根據實際，綜合應用培訓所學，制訂研修計劃，確定校本研修主題，建立學校網路研修社群;開展更加富有針對性的校本研修活動，圍繞學校設計的研修任務，提供校本課程(或網上選擇相應的課程、工具、資源)，組織開展混合研修活動。研修網專案組同時推薦“綜合實踐，改進教學”主題的任務包，提供課程資源、研修工具、專家指導等研修支援。也可以掌握並運用資訊科技評價反饋改進教學、指導學生的策略;基於學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發展。

六、學習方式

全員培訓採取混合式培訓模式，即“網路研修+校本研修+課堂教學實踐培訓”。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施網路研修與校本研修整合培訓，將問題解決與案例分析相結合，線上學習與線下實踐相結合，優化培訓課程資源，推動教師學用結合。

(1) 網路研修：即教師依據xx網提供的必修與選修的課程，進行線上學習和研修活動，主要通過中國教師研修網組織實施。同時，教師根據自身需求，以任務驅動為主線，明確研修主題，選擇研修任務，著重解決在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。

(2) 校本研修：由xx研修網、xx市教師進修學校與學校共同組織實施基於網路的校本研修，建立“個人空間-教師工作坊-研修社群”一體化網路研修體系。設計系列校本研修活動，組織教師將資訊科技理論與技術手段應用於教學實踐，完成線下實踐任務。

(3) 課堂教學實踐成效培訓：依託中國教師研修網的平臺和專家團隊，由公主嶺市教師進修學校與轄區內各中國小校通過組建以一線學科骨幹教師為主體、資訊科技理論與技術專家為支撐的培訓專家團隊，結合學科案例教學，強化情境體驗，幫助教師更新教學設計理念，掌握資訊科技應用手段，來提升資訊科技在教學過程中的應用能力。

七、考核評價

本工程將基於xx網資訊科技測評指南，從參與度、貢獻度、影響力等維度，對參與本次研修的本工作坊的優秀學員等進行表彰獎勵。

以上是小編為大家整理的國培個人研修計劃英語，希望對大家有所幫助，想了解更多內容，敬請關注CN人才網計劃書欄目!