一去二三裡教案設計

揭示課題

從今天開始我們要藉助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節課我們學習古詩，請一位小朋友讀課題．(在齊讀)>教學設計

(過渡)要想知道這首詩到底寫了什麼？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．

1．(出示圖)首先看遠處有那些景物？(房屋＼嫋嫋的炊煙)

2．看房屋背後的小山上有什麼？(亭子)亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂

3．我們再往近處看，近處有那些景物？(藍藍的天空＼開得正豔的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥)

小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，豔麗芬芳的`桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？

(過渡)：要想讀好讀對就必須把音節讀準

複習音節

1．(出示課文音節)請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節．(yisiwushizhi)齊讀一遍．

2．(出示er)你們認識這個由特殊韻母組成的音節嗎？請 讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀

3．(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什麼不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領讀．

過渡：看同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．

讀課文

1．(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節連起來拼成

一句話，先請小朋友自己試一試．(少量時間自由讀)

2．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．

3．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――

4．(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯絡拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這麼聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．

5．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

6．(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調．(領讀)

7．我們一起讀一遍(齊讀)

學生字

1．(課文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這麼多遍書有人肯定已經認識他們了．(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．(請小朋友領讀)

2．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．(請兩組小朋友)

3．我們重點來學習二 三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

4．我們來學寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．1看陳老師寫一個．跟我一起說．(邊寫邊說)2再看電腦老師給我們寫一遍．3開啟習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個．

5．1我們再來學習＂二＂一起讀．2你能用＂二＂說句話或組詞嗎？3二有個特點第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那裡？4你們說的很對，看老師寫，(板書)(二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．)5

123下一頁拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習字本上描一個寫一個．

6．請 ＸＸ 讀(出示三)齊讀．2你能用＂三＂組詞或說句話嗎？3仔細觀察一下這個字有什麼特點？(＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．)他們分別寫在田字格的那裡？4看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．5在習字本上描一個寫一個．

總結：今天我們一起學習了古詩一去二三裡和三個生字＂一 二 三＂同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態度上每一節課．