一年級上冊《一去二三裡》 教學設計
教學目標
１、認識１０個生字，有感情朗讀詩歌。
２、圖文結合，大體瞭解詩歌的意思，體會山村的優美和生活的快樂。
３、初步認識田字格，學會寫“一”。
教具準備
課件、卡片、生字果。
教學過程
一、以情激趣，匯入新課
（《小燕子》歌曲律動。）今天，燕子姐姐又來到了我們一年級（課件）看，她們還為我們帶來了漂亮的禮物，是什麼呢？趕快開啟來看看！（燕子禮物）只要你能讀出上面的音節，就能開啟來看到裡面的禮物了！（複習本課生字的１２個音節。）
二、自主研讀，自讀自悟-一去二三裡教學設計課堂實錄
１、初讀課文，認識生字：
⑴燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來，不一會兒就飛到了一座小山村，原來呀，它們的家就在這裡呢。小朋友想去小燕子的家鄉看看嗎？（放課件。）
⑵看了燕子姐姐的家鄉，你覺得這裡怎麼樣？
⑶古時候有位詩人也覺得這裡很美，就把這裡的美景寫成了一首詩。（課件朗讀）你們想讀一讀嗎？
⑷小朋友學習的熱情這麼高，燕子姐姐可高興了，你看，他來幫助我們了：
請小朋友開啟書，咱們一起來做兩件事兒，看誰的小耳朵聽得最清楚！第一件事兒，請你找出生字果上的這十二個漢字，用圓圈圈出來，大聲地讀一讀。第二件事兒，請小朋友藉助拼音大聲讀一讀這首詩。不過老師有個小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰練習得最認真，開始。
讀好了，讀給你的同桌聽。
⑸會讀了嗎？誰能讀給燕子姐姐聽呀？
⑹指名讀，評議正音。（有兩個生字寶寶的名字不太容易區分，稍不注意就會喊錯，你知道它們是誰嗎？（四和十）請找出四和十，你能區分嗎？還有哪個字是平舌呢？哪個生字是邊音？“六”正音找出來讀一讀。）
⑺讓我們一起讀一讀吧。師生齊讀
２、藉助畫面，瞭解詩意，誦讀古詩：
⑴小朋友朗讀得那麼認真，老師都聽入迷了，眼前彷彿就看見了那座美麗的山村。你們也看見了嗎？看見的小朋友舉手，還有些小朋友挺誠實沒看見，這樣吧，老師告訴你們一個小竅門，小朋友讀書的`時候要一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美，四人小組小聲讀一讀，試一試看。
⑵誰告訴老師，你在讀的時候都看見了哪些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？課堂交流。（課件，隨機朗讀訓練。）
（煙村四五家）有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰也能讓老師聞到飯的香味？男孩子讀，女孩子讀。
（亭臺六七座）你覺得這些亭子怎麼樣？怪不得你讀得這麼美，看到這麼美的亭子，你想幹什麼？恩，你已經坐在亭子裡了，還有誰也想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。
（八九十枝花）喜歡這些花嗎？為什麼？你能讀一讀，讓老師和小朋友也喜歡嗎？誰和她比一比？開火車讀？雙組賽讀。
（一去二三裡）那麼美麗的地方，離我們不太遠，相當於這裡到農大，所以課題說？這是詩人在告訴我們，在不遠的地方，有一個小山村，一起讀一讀。
小朋友說得那麼好，老師彷彿看到了在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山裡有幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們再一起誇一誇燕子姐姐的家鄉，能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！
三、複習鞏固，指導寫字
１、小朋友，朗誦到這裡，你發現這首詩有什麼特點？對，在這首詩裡詩人巧妙地把十個數字藏在裡面，你能找出來讀一讀嗎？誰當小老師讀？（指名讀卡片 １～１０）一去二三裡教學設計課堂實錄
２、小朋友學得這麼熱鬧，引來了村裡的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛！哇，這麼多，我們一起數一數。可是，他們怎麼都不動了呢？在找什麼呀？你能幫他們找到自己的球嗎？
３、怎麼，他們還是不開心？原來他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會說英語，一起用英語來和他們打個招呼吧！
４、哇！瞧，他們可高興了，唱起來了，讓我們一起唱吧！跳吧！（課件，音樂）
５、燕子姐姐看到我們小朋友那麼能幹，給我們送果子來了，誰能讀得又準確又響亮，就把果子送給他！（搶讀生字，去、裡你是怎麼記住的？）
６、燕子姐姐的禮物送完了，現在我們也給燕子姐姐準備點禮物，好不好？送什麼好呢？就寫個一字吧！看！這是什麼格子？田字格。大家先看看這個田字格。中間兩條線是什麼？田字格中有橫中線和豎中線。我們寫的每一個漢字，都要乖乖地呆在這個格子裡，才能大方、美觀。
7、我們來寫個“一、二、三”字
（1）出示卡片認識基本筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺
（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
（2）出示一的筆畫是橫。
8、說說怎麼寫好這一橫嗎？ 指導寫好“一、二、三”，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
四、總結全課
1、今天，小朋友們和老師一起，認識了十二個漢字娃娃，學會了一首非常好聽的古詩，還參觀了燕子姐姐的家鄉，喜歡嗎？現在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺，豔麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥，一個幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海裡，讓我們把我們對燕子姐姐家鄉的喜愛用朗讀表達出來，好嗎？
２、燕子姐姐可滿意了，聽，她在跟我們說什麼？
