繪本《愛心樹》教案

一、教學目標

1、 瞭解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節。

2、 體會大樹為了男孩樂於奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感恩。

二、教學重難點

學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。

三、教學過程

（一）瞭解繪本

今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家帶來的是一個繪本故事，什麼是繪本，讓我們先來看一個微視訊，來了解一下“繪本”。

（二）導讀第一部分

1、 師讀故事。

你感覺到什麼？用一個詞來描述一下你心裡的感受。

2、活動一：品味細節，尋找溫暖。

這種感動，這種溫暖，是源於你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。

拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什麼。

是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多麼快樂啊！但是，日子會一直這麼快樂下去嗎。

（三）導讀第二部分

1、“日子一天天過去，男孩長大了。”長大了，代表著什麼？

2、師讀“摘蘋果”部分。

3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。

讀到這裡，再用一個詞來概括你的感受。

可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？

讓我們一起來討論討論。

活動二：思維碰撞，尋找真諦。

師總結：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的`真諦。

（四）導讀第三部分

一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。

故事到這裡結束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什麼呢？

（五）延伸

孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？

是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。

父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》

現在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什麼話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。

然後，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”

同學們，今天我們的課就上到這裡，但是愛是沒有結束的，回家後請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。