搭起創新的橋樑教案

內容標準：感受創新的必要性，努力提高自身素質。

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：感悟創新魅力，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣與熱情，形成科學的人生觀、價值觀，激發情感與想象，引發學生對美好未來的嚮往和追求。

2、能力目標：培養學生基本的觀察力、想象力和求異思維能力；培養學生獨立思考、勇於實踐和積極實踐的能力。

3、知識目標：知道想象是創新的先導，求異思維是創新的源頭，瞭解想象的方法，知道知識是創新的前提。

教材分析：

本專案是本單元的落腳點。共分兩個層次：第一層讓創新思維閃光，第二層是積累知識勇於實踐。為學生搭起創新的橋樑，培養自己的創新意識，提高自己的創新能力，是本專案的重點和難點。

教學方法：案例分析法、啟發式討論法、合作教學過程；

第一板塊：創設情景匯入新課

我國鐵路第六次大提速教師匯入：同學們，你知道嗎？這次鐵路大提速，在投入運營的52列新式列車中，有47列是我們青島南車四方機車車輛股份有限公司和四方—龐巴迪—鮑爾鐵路運輸裝置有限公司研製的！這些通過原始創新，整合創新，引進消化吸收再創新研製成功的動車組，是中國的驕傲，更是我們青島的驕傲！青少年作為祖國的未來，民族的希望，我們應增強創新意識，提高創新能力，為青島這座創新型城市增光添彩！下面讓我們共同探討：

板書：搭起創新的橋樑

第二板塊：師生互動合作探究

一、故事啟迪

材料展示：想一想，議一議：

案例：中學生樑國欣一次偶然的機會看到洗刷車間的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既費力又刷不乾淨。有位阿姨為了刷掉瓶子尖部的汙垢，把手伸進瓶口，不小心劃破手指，鮮血染紅了瓶子。他看到這些，心理琢磨著，能否將毛刷改進一下？一個雨天，人們疊雨傘的動作激發了他的靈感。於是，製作了一種能開能合的摺疊式毛刷，被人們譽為“全能瓶刷”，在第三屆中國少年科學創造發明比賽中獲得了大獎。

思考題：

結合材料說說樑國欣的發明靈感來自哪裡？他的發明過程給你什麼啟示？

教師組織學生分組討論交流，各抒己見。老師恰當評價。

教師出示參考答案：

二、漫畫欣賞自主感悟

漫畫《一個古代青年的夢想》

①不出戶便知天下事

②每天都有新鮮的水果

③飛到月球上……

④有一個自動木偶為我服務

思考問題：

1、古代青年的夢想在今天變成現實了嗎？舉例證明。

2、結合漫畫說明上述科技成果起源於什麼？為什麼？

師生共同欣賞漫畫，交流感受，回答問題。

名言欣賞：

愛因斯坦曾指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”

那麼，怎樣開發自己的想象力，展開想象的翅膀？

三、嘗試創新

人們常說：“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”山上有三個廟，每個廟裡都住著三個和尚，這三個廟離河都比較遠，他們都想有水喝。

請你支招；三個廟的和尚可能採取哪些辦法解決吃水問題？

組織學生分組交流討論，老師巡迴指導，瞭解學生討論的情況。

思考題：你發現解答這個問題有什麼技巧？

這次活動對你有何啟示？

讓學生分成幾個小組討論交流，各組出一個代表發言。

教師出示參考答案：

你從以上案例、漫畫、活動中學到哪些讓創新思維閃光的方法？

教師總結:讓創新思維閃光的方法：①善於觀察②展開想象③求異思維（敢於質疑）

要創新，除了要具備創新的思維，還需要將這些思維方法運用於行動中去，我們應怎樣做呢？

四、讀●想●議

材料展示：

請大家閱讀教材P76材料，思考：

1、一個對電學一無所知的人能發明電報機嗎？

2、知識儲備與創新的關係是什麼？

3、從這個事例中，你受到了哪些啟示？

教師組織學生討論交流，回答問題。

教師出示參考答案：

五、欣賞、啟迪

展示：中學生小製作的圖片

師生共同欣賞圖片，談感受。

思考題：想一想你打算怎樣向這些中學生學習？

第三板塊：收穫平臺

創新＝好奇心＋觀察＋想象＋質疑（求異思維）＋知識＋實踐＋......

（動力）（重要前提）（先導）（源頭）（前提）（標準）

展示：培養創新意識的方法

1、多瞭解一些名家發明創造的過程。

2、破除對名人的神祕感和對權威的敬畏，克服自卑感。

3、不要強制人們只接受一個模式。

4、要能容忍不同觀念的存在。

5、應具有廣泛的興趣、愛好，這是創新的基礎。

6、增強對周圍事物的敏感，訓練挑毛病找缺陷的.能力。

7、培養開朗態度，敢於表明見解，樂於接受真理，勇於摒棄錯誤。

8、不要譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，這些觀點往往是創新性思考的導火線。

9、鼓勵大膽嘗試勇於時間，不怕失敗，認真總結經驗.

第四板塊：學以致用

材料一：用遙控器將家電關機，而不關電源；辦公電腦不拔電源插頭就走等不經意的習慣消耗著大量的電能。鄭州的一位中學生戚慶沛懷著強烈的好奇心——一定要解決這個問題。作為業餘愛好，多方調查研究，無數次實驗，一年多的不懈努力，2005年9月設計出“自學習型通用遙控節能器”。這項發明獲得“第二十屆全國青少年科技創新大賽一等獎”“全國青少年科學發明獎”，且申請國家專利。

材料二：一家酒店的電梯不夠用，打算增加一部。專家們一致認為：最好的辦法是每層都打個大洞，直接安裝新電梯。但後果是導致塵土飛揚；關閉酒店會影響收益。一位打掃衛生的清潔工聽到他們的談話後說：我要是你們，我就會把電梯裝在樓外面。後來便有了近代建築史上的偉大變革－把電梯裝在樓外。

材料三：作為一位農民工，皮進軍憑藉著自己的勤奮努力和刻苦鑽研，在青島港農民工中創造了多項第一。隨著港口機械化作業程度的提高，對工人操作技術的要求卻越來越高，皮進軍覺得光有力氣不行，要當一名合格的港口工人，必須懂技術。於是，他開始一場不落地參加集團組織的各種技術培訓，而跑書店和公司閱覽室，也成了他的“業餘愛好”。皮進軍還邊學邊鑽研。他提出的“均勻放料，調整皮帶”工作法，大大減少了煤炭壓車的次數，提高了裝船效率。他創造了新的世界紙漿作業紀錄，成為青島港第一個打破世界裝卸紀錄的農民工，年內，皮進軍又先後兩次重新整理紙漿接卸世界紀錄，成為世界港口行業的一個傳奇。

請回答：

（1）材料一、材料二和材料三分別給你怎樣的啟示？

學生分組討論，每組選一個代表發言，老師總結。

參考答案：

（1）①好奇心是青少年走上科技發明之路的起點，是創新的最初動力。青少年要正確把握好奇心。創新的火花不會憑空而來，善於觀察、見微知著，是產生創新思維的重要前提。青少年要善於觀察。

②求異思維是孕育一切創新的源頭。求異思維的核心是“疑”。學會獨立思考，凡事多問幾個為什麼敢於對權威下過的“結論”提出質疑。

③知識是創新的前提，青少年要從現在做起，學好各方面的科學文化知識，全面提高自身素質，為創新奠定堅實的知識基礎。提高創新能力必須學以致用，勇於實踐。