中班語言活動教案《捉迷藏》
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案《捉迷藏》，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案《捉迷藏》1
活動目標：
1.理解散文詩的內容和擬人手法的運用，感受散文詩優美的意境。
2.嘗試運用已有經驗，學習用“XX躲在XX裡”的句式進行創編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
活動準備：
經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”遊戲的經驗。
物質準備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記
2.佈置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
3.背景音樂。
重點：理解散文詩內容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
難點：運用“××躲在××裡”的句式進行仿編。
活動過程：
一、談話匯入，引起幼兒興趣
師：你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的？
師：捉迷藏的遊戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個遊戲呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎麼玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎麼玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什麼感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什麼時候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎麼躲起來的？（理解詞：靜悄悄）為什麼要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪裡嗎？（幼兒發揮想象大膽講述）
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪裡去了？（學習用“××躲在××裡”的句式回答）
4.為什麼××顏色要躲在××裡？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什麼時候呢？(白天)
3.師小結：晚上黑黑的什麼也看不見，到了白天什麼都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什麼名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的遊戲，還告訴了我們白天和黑夜的區別，真有趣。
三、遊戲情境，嘗試仿編
（一）嘗試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的遊戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪裡呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“××躲在××裡”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這麼多好聽的句子一起放到散文裡來念唸吧！（把幼兒仿編的內容放到散文中集體朗誦一遍）
（二）遊戲“捉迷藏”
1.師：現在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的遊戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然後找個地方躲起來，看清楚你拿的是什麼顏色，遊戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪裡才不會被“太陽公公”發現。
2.開始遊戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到後問：“X顏色寶寶躲在哪裡？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX裡！”
四、結束
其實大自然裡還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪裡呢？讓我們一起去找找吧！
中班語言活動教案《捉迷藏》2
活動目標：
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學習XX躲在XX裡的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
活動準備：
《捉迷藏》PPT
活動過程：
一、提問匯入，激發興趣
教師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的遊戲嗎？調皮的太陽也喜歡。今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的遊戲，你們猜猜它們會怎麼玩呢？
二、結合圖片，欣賞、學習散文詩
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）
2.教師：（1）散文詩裡是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什麼蒙的？
（2）太陽數數時，顏色們在做什麼？
（3）顏色寶寶都躲到哪裡去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”裡的句式。）
三、學習仿編散文詩，拓展經驗。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢裡，還能躲在哪裡呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）
2.我們小朋友真聰明，會自己創編詩歌了，那我們回去把自己創編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪裡了，好嗎？
中班語言活動教案《捉迷藏》3
活動目標：
1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。
2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。
3．體驗仿編詩歌的成功感。
活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鍊）。
活動過程：
1．提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？捉迷藏是怎麼玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的遊戲，（出示長長的手帕），看，我這裡有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩遊戲啦。
2．初步理解散文詩。
（1）捉迷藏的遊戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎麼玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）
（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶幹什麼了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪裡呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢裡，黃色躲在菊花裡。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪裡？
（5）提問：你們有沒有發現一個祕密呀？綠色寶寶為什麼要躲在草叢裡？黃色寶寶為什麼躲在菊花裡？
師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色裡，太陽公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最後有沒有找到顏色寶寶。
小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！
討論、操作、擴充套件想像。
（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢裡，還會躲在哪裡，也不容易被太陽公公找到呢？
（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？
綠色躲在樹林裡，黃色躲在葵花裡，紅色躲在蘋果裡，藍色躲在大海里，白色躲在雪人裡。
（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這麼多躲的地方，那我們把它們編到詩歌裡，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然裡也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的遊戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什麼顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的遊戲。
中班語言活動教案《捉迷藏》4
活動目標：
1、初步理解散文詩內容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄
2、發展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“xx躲在xx裡”的句式進行仿編。
重點：學習用“xx躲在xx裡”的句式進行仿編。
難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。
活動準備：
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據散文詩的內容來設計)。
活動過程：
一、引出活動，激發幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎麼玩的?今天我帶來一個朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎麼樣躲起來的?(學習詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達)。
3、你找到了什麼樣的顏色寶寶，它躲在哪裡?(句式訓練：XX躲在XX裡。)
4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什麼矇住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什麼時候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎麼做了?太陽睜開眼睛了又是什麼時候?(白天)
6、幼兒學唸詩歌。
三、學習仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪裡去?(啟發幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什麼地方?
3、幼兒與老師一起將創編的內容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動：
在教師的帶領下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。
中班語言活動教案《捉迷藏》5
目標
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學習仿編詩句：xx躲在xx裡。
準備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍、綠色標記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?
――你覺得這首詩有趣嗎?什麼地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在做什麼?
――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪裡?太陽有沒有找到它們?
――跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：xx顏色躲在xx裡。
3、分組仿編詩句。
――幼兒仿編詩歌第二段。
――啟發幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。
附：捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在裡面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉裡，
有的躲在小草裡。
黃色躲在菊花裡，
白色躲在雲朵裡，
藍色躲在天空裡，
紅色躲在玫瑰裡。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們全都給找出來啦。
中班語言活動教案《捉迷藏》6
設計意圖：《捉迷藏》是選自於中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌裡作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩遊戲，符合中班幼兒的年齡特點。於是利用孩子們愛玩遊戲這一特點，在理解詩歌的基礎上，嘗試在遊戲的情境中仿編詩歌，發展語言表達能力。
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容。
2、嘗試用“XX躲在XX裡”仿編句子。
3、感受詩歌的意境和語言美。
活動重點：欣賞詩歌，理解詩歌的內容。
活動難點：嘗試按照詩歌的結構大膽進行仿編。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒認識常見的顏色。
2、教具準備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹葉、菊花、白雲、藍天、玫瑰圖片。
3、學具準備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個；
活動過程：
一、開始部分
談話匯入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的遊戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的遊戲好不好？
二、基本部分
1．欣賞詩歌，理解詩歌內容：
（1）通過欣賞課件，瞭解詩歌內容。
——剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的遊戲？
——顏色寶寶們都躲到哪裡去了？為什麼要躲到那裡？
——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎麼玩遊戲的？（出示場景圖幼兒邊找邊說）
2、再次欣賞並感受詩歌的意境：
——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？（晚上）
——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什麼時候？（白天）
3、嘗試仿編句子：
（1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪裡？如：綠色除了躲在小草裡還會躲在哪？（請幼兒根據圖片進行仿編）
（2）遊戲：顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動：
在教師的帶領下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的遊戲！
中班語言活動教案《捉迷藏》7
活動目標：
1、欣賞散文詩，理解散文的內容。
2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，並願意用語言表達自己的意見和想象、喜歡文學作品，樂意與同伴一起朗誦。
3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
配樂的電腦動畫。
活動過程：
一、欣賞散文詩，理解散文詩的內容
1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的遊戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪裡?為什麼?太陽也喜歡玩 這個遊戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”
“現在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以後，你們就知道猜的對不對了。”
2)、完整欣賞散文詩
提問：“這首好聽的散文詩叫什麼名字?你覺得詩裡哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什麼?”
二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什麼是黑夜蒙的?太陽在數數時顏色都躲在哪裡了?為什麼綠色躲在草地裡?他為什麼不躲在菊花裡?如果你是綠色，你還想躲在哪裡?最後太陽有沒有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學念散文詩。“你們喜歡這首詩嗎?現在我們就一起來把這首散文詩念一遍。”
活動反思：
《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
中班語言活動教案《捉迷藏》8
活動目標：
1．藉助已有遊戲經驗，感受散文詩的.情趣美。
2．大膽表達自己的意見，學習用詩中的句式回答問題。
3．通過玩遊戲“顏色寶寶在哪裡”，擴充套件散文詩的內容。
活動準備：
1．太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據散文詩的內容來設計）。
活動過程：
1．交流玩“捉迷藏”的經驗，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什麼遊戲？是怎麼玩的？躲的時候要注意什麼？
2．初步熟悉散文詩。
（1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的遊戲了，它們來到了哪裡？你猜它們會怎麼玩？
（3）師有感情地朗誦散文詩。
（4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪裡最有趣？
3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內容。
（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。
（2）提問：
①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數數時，顏色們在幹什麼？它們是怎樣去躲的？學習詞：靜悄悄
②顏色們都躲到了哪裡？為什麼？（引導幼兒說出色彩的相互對應。）
③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什麼時候？
4．師幼共同朗誦散文詩。
5．遊戲：顏色寶寶在哪裡？
（1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個遊戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪裡呢？
（2）師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個不容易被發現的地方靜悄悄地躲起來。
（3）師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪裡？
中班語言活動教案《捉迷藏》9
活動目標：
1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。
2、發現動物體色（外形）和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。
活動準備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程：
一、 匯入
1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什麼特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麼顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形？
師：哦，原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林裡的小動物們玩捉迷藏的遊戲，你們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麼玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪裡可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裡會藏著艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這裡嗎？你為什麼覺得這裡可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麼？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什麼是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎麼樣的帳篷？
3、師：小鳥繼續在這裡找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪裡？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麼？
4、師：這裡也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林裡，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪裡？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這裡有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裡，這裡有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎麼還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！
6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什麼會把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動物捉迷藏，瞭解躲藏的祕密
1、師：哎，小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裡！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢裡一下子就發現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎麼躲在這裡呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這麼遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裡。”小鳥說：“沒關係，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裡才不容易被小鳥發現呢？
（根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……裡，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……裡，還可以躲在哪裡呢？你來說。（幼兒學說句式）
3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！
