《文具店》教案設計

學情分析：學生雖然在上節課已經初步認識了倍的含義，對於區分用乘法還是除法解決相應的倍數問題，部分學生會有困難。

教學目標

1、引導學生進一步體會“倍”的含義，能用乘法口訣解決具體的問題。

2、通過觀察圖意，提出有關的數學問題，在合作交流中解決問題。

3、引導學生將具體的情境與乘除法的意義聯絡起來。

4、通過交流合作，提高分析與解決問題的能力。

教學重點

掌握“倍”的`意義及計算方法。

教學難點

如何解決逆向思維的問題。區分乘除法。

教學手段：

主題圖，小棒或小圓片若干。

教學過程

一、創設情境，引入新知

出示主題圖片。

師：小狐狸的文具店開業了，小動物們都來文具店買東西，你們願意幫它們算算帳嗎？

生：願意。

二、問題探究

1、理解圖意。

師：請小朋友認真看圖，看完後四人一組說一說這幅圖的意思。

師：誰能說說這幅圖的意思？

生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。

生：老黃牛買了3枝筆。

生：大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師：大灰狼說，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什麼意思？

生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個那麼多。

生：就是4個2元。

2、提出問題。

師：根據圖中的資訊，你能提出哪些數學問題？

生：老黃牛花了多少錢？

生：大灰狼花了多少錢？

教師板書問題。

3、解決問題。

學生獨立解決問題，把算式寫在書上。

學生彙報。

生：小兔買1枝筆花了2元錢，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：2×3＝6（元）。

生：大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是4個2元。算式是：2×4＝8（元）。

教師板書： 2 × 3 ＝ 6 （元）。 2 × 4 ＝ 8 （元）。

三、體驗感悟

出示“畫一畫”第1題。

學生齊讀問題，然後動手在書上畫一畫。

師：你是怎樣畫的？

生：每3片葉子畫在一起，一共有5個3片葉子，可以配5朵花。

生：因為15裡面有5個3，所以15片葉子配5朵花。

出示第2題。

學生獨立讀題，按要求完成題目。

生：△的個數是○的2倍。

四、實踐應用

1、完成“練一練” 第1、2、3題。

師：看清圖意，獨立完成。

學生獨立完成，教師適當指導。

學生彙報。

生：第二根鉛筆長16釐米。算式是：8×2＝16（釐米）。

生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。

生：斑馬有35只。算式是：7×5＝35（只）。

生：紅珠子的個數是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。

第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度，讓學生用學具擺一擺，幫助理解題意。只填數，不列式。

練習設計：第49頁的練一練。

板書設計： 文具店

大灰狼：我花了 8 元。 2 × 4 ＝ 8 （元）。

老黃牛：我花了 6 元。 2 × 3 ＝ 6 （元）。

作業：數冊

反思：

少部分學生分不清除法和乘法，要引導他們去理解題意，到底是求幾個幾是多少還是求一個數裡有幾個另一個數。