《長河漫步》教案

（第一課時）

教學目標

初步瞭解中國美術發展的歷史源流，瞭解彩陶、青銅器、兵馬俑有關知識以及審美特點。

→多媒體演示圖片與文字。

一、問題匯入

關聯早期人類的生存方式，有效引導學生運用歷史知識進入課題。

人類社會發展程序中?薰陶器的出現意味著什麼?芽

１．器物的用途：關聯早期人類的生存方式?鴉

２．設想陶器產生的過程。

小結：陶器的出現標誌了原始社會生產力的一大進步；隨著採集、耕織和手工業的發展，定居後的氏族成員需要一些器物來儲存種子，儲藏糧食，要有適合日用炊飲的各種器皿。最初這些器物很可能是用植物為材料製作的，如草、藤、木頭等等。由於編織器物不能放在火上作為炊具，人們就用黏土塗在木器或編織物的表面，增強其耐火性，很可能由此發明了陶器。從早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織紋上可以得到證明。

以植物為材料的容器；早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織紋。

二、彩陶、青銅器紋樣分析

分析彩陶紋樣，瞭解、推想史前人類社會生活；把握紋樣細節，從社會生活、歷史文化等不同角度分析、揣測紋樣中蘊含的意義。

欣賞分析《人面魚紋盆》的紋樣?薰推想史前人類生活情景以及紋樣所反映的社會內容；

１．魚在人面周圍有規律的排列，形成規則的圖形，紋樣組合採用了哪些手法？

２．漁獵是原始人類重要的生產方式，但圖案並沒有直接表現捕魚的情景，你認為還有其他的意義嗎？它是單純的裝飾嗎？

教學提示：作為中華民族古老的生殖崇拜的象徵，魚在仰韶文化陶繪中是出現最多的影象之一。

《人面魚紋盆》以圖案結構線作為抓形的基礎。有人把它看做半坡人的巫術圖騰，象徵其氏族人丁昌盛的局面。

→《人面魚紋盆》以及人面魚紋的分解動畫。

→術語解釋：巫術圖騰。

探究具象和抽象彩陶紋之間的聯絡以及變化規律。

分析彩陶紋樣具象與抽象的變化，通過討論得出方法和結論。

１．攝取、歸納並最大限度簡化圖形中的關鍵特徵；

２．按照一定規則重新組合排列。

→魚紋、鳥紋、蛙紋以及相關幾何紋的關係和變化。

通過對比分析，瞭解紋樣的不同表現方法與象徵意義。

彩陶鳥紋與青銅器鳳紋比較：

視覺感受：樸實與華麗，簡略與豐富；

造型手法：寫實與誇張；

象徵意義：氏族圖騰；用來“辨神奸”的圖騰符號。

教學提示：商周青銅器大多作為祭祀的“禮器”而製作，多半供獻給祖先或銘記自己武力征伐的勝利。

→彩陶鳥紋與青銅器鳳紋圖片。

商周青銅器欣賞。

商周青銅器紋飾：饕餮、夔龍、夔鳳。

小結：饕餮紋是商周青銅器上的紋飾母題，以獸面牛首為主體，左右對稱展開夔龍或夔鳳圖案，其形象獰厲可怖，是用來“辨神奸”的圖騰符號。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護的神祇。

極度誇張變形和圖案化的.動物主體紋樣則配以典雅華麗的飾帶和底紋，與厚重規整的器物造型完美地結合在一起，形成了威嚴典重、獰厲神祕、雄偉華麗的總體藝術風格。

→青銅器上的饕餮、夔龍、夔鳳紋飾。

欣賞秦始皇陵兵馬俑，瞭解寫實與裝飾。

具有高度寫實風格的秦始皇陵兵馬俑。

向東行進的佈陣設計，清楚地代表了秦軍由西而東消滅六國的鋒芒所指。

等身高大寫實的兵馬形象；面部造型的真實性。

教學提示：秦陵兵馬俑和彩陶、青銅器不同的是，它沒有訴諸巫術鬼神的作用，而是通過強大的軍事組織，顯示出一代君王的雄才大略。

→秦始皇陵兵馬俑：兵俑坑、兵俑造型以及細節。

三、學習活動

１．嘗試將動物或植物的形象變化為抽象圖形，並將其組合為適合紋樣。

２．課後通過網際網路、書刊雜誌收集有關彩陶、青銅器和兵馬俑的圖片、文字資料，分主題進行編輯成冊。如：彩陶紋樣中的魚；饕餮紋樣的組合變化；兵馬俑造型集錦等。

→動植物形象參考圖片。

→提供網址。

四、課堂評價

１．參與的程度與認識問題的深度；

２．明確辨識所學紋飾，對彩陶、青銅器有較清晰的瞭解；

３．圖形的理解、變化能力以及美感在作業中的表現。