課文《梅蘭芳學藝》教案
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學會書寫“蘭”“芳”兩個生字。
3．理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
教學重點：
感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的，體會梅蘭芳的勤學精神：
教學過程：
一、談話匯入
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（螢幕播放一段京劇）
師：小朋友，知道我們正在聽的是什麼戲嗎?
(螢幕映示：京劇)
讀準字音。
2．簡介京劇藝術
（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡單介紹京劇。
3．交流對梅蘭芳的瞭解
師：談起京劇肯定要說到這個人——（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢?
4．揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地瞭解梅先生，題目就叫：（螢幕補充完課題：學藝）
藝是什麼意思？（本領）梅蘭芳學的是――唱京劇的本領。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準每一個字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀準了，你能說說課文主要寫了些什麼，你能用上這裡的詞來說說嗎？
（螢幕顯示：沒有神兒、勤學苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
（一）學習第一段
過渡：就是這樣一位世界聞名的'京劇大師，小時候拜師學藝時，卻被師傅無情地斷定
1．（螢幕映示：不是唱戲的料子。）
（1）（點紅：料子）小朋友知道什麼是料子？
（2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什麼意思？（板書：不是唱戲的料子。）
（3）梅蘭芳憑什麼說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪裡讀到的？
2．（螢幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
（2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什麼樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）
（3）眼睛有神沒神對於一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（螢幕播放京劇）
（4）你見到的眼睛是怎麼樣的？
（5）師小結：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學生接著讀）
（6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎麼對母親說？
（7）讓我們一起來說一說。
（二）學習第二段
1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什麼？（隨機板書：勤學苦練）他練的是什麼？從哪裡看出來的？
2．他是怎樣勤學苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
（1）你畫的是什麼句子？交流。
（2）（螢幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。）
（再點紅：緊盯注視）你知道什麼叫緊盯，什麼叫注視嗎？
（3）小遊戲體驗：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什麼感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底遊動的魚兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說梅蘭芳會選擇什麼時間什麼地方去練呢？交流。
（7）小結：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野裡，到處都是梅蘭芳練習的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流後，（點紅常常）
（8）是的，他就是這樣勤學苦練眼神的，誰來讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。螢幕映示這一句，指導讀好。
3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負有心人哪！（螢幕映示：日子一長―――――）
（1）原先沒有神的眼睛變得怎麼樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學習第三段
1．十幾年來，梅蘭芳勤學苦練的僅僅是眼神嗎？還有什麼？
2．（螢幕映示：第三段）學生讀。
（1）讓我們來看看學成後的梅蘭芳，（螢幕播放一段視訊）。你瞭解到了什麼？學生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，讚美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）
（3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終於）
（4）小結：是的，終於，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經過了幾十年的勤學苦練，多不容易啊！（補充完板書）
（5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經歷嗎？用上“終於”這個詞說給大家聽聽―――
（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經過了不斷地努力，才走向成功的，這正應了那句話：（螢幕映示：梅花香自苦寒來）。願這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心裡，一起來讀讀。
四、學習生字
過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。
1．螢幕映示：梅蘭芳
2．“蘭”，雖然是個生字，但記住它並不難，關鍵是怎麼寫好它？
3．“芳”是生字，你會用什麼辦法記呢？
4．教師田字格範寫，學生描紅格描紅。
