《梅蘭芳》說課稿

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《梅蘭芳》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《梅蘭芳》說課稿1

一、說教材

《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標準實驗教科書《高中音樂鑑賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 裡的一節內容。本單元共有兩節，分別從傳統京劇和現代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發、培養、發展學生對京劇藝術的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，掌握必要的鑑賞京劇藝術的知識與技能，初步認識京劇的藝術特徵，知道京劇產生髮展的歷史沿革及主要的代表人物。本節內容是從傳統京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發展演變的200多年間，它不僅融合了崑曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統藝術發揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術發展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

二、說教學目標

根據教材的內容我制訂了以下四點教學目標

1、瞭解我國京劇大師梅蘭芳的相關知識。

2、瞭解京劇發展的簡單歷史及相關基礎知識，初步認識京劇藝術。

3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩》及《海島冰輪初轉騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內涵，在此基礎上認識兩個唱腔的特徵。

4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統文化的瞭解，培養他們對祖國優秀文化的熱愛之情。

三、說教學重點難點

通過欣賞及學習，能夠進行京劇行當的簡單分辨。

通過聆聽，認識南邦子和四平調在刻畫人物形象，表現角色情感方面的作用。

培養學生們對京劇藝術的興趣及熱愛。

四、說教法

教學活動永久不變的主體就是學生，而且根據高中音樂教學大綱的要求，高中音樂鑑賞課的目的就是培養高素質的音樂會的聽眾，所以我在教學的過程中主要的教學手段就是啟發學生聆聽，引導學生參與實踐。

五、說學情

現在的學生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學習本節之前，大概也很少有同學接觸過京劇，所以對京劇的瞭解也不多，根據這種實際情況，我本節課的教學主要想開闊學生視野，提高學生文化素養，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養。

六、說教學過程

給學生出示教學目標，瞭解這節課的主要內容。

這節課我主要分四部分來講，第一部分視訊匯入本節課的內容，讓學生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術形式？

第二部分是新授課。

視訊匯入京劇之後，學生自學教學案，瞭解京劇發展簡史，京劇在世界藝術史上的地位，知道四大徽班，老生三傑及四大名旦。之後由四大名旦引出京劇四大行當，並根據相關圖片及視訊資料認識各個行當。其中在旦角中貢獻最為突出的當屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

學生根據教學案先自學預習瞭解京劇大師梅蘭芳的相關知識，再根據視訊影象資料，進一步瞭解加深印象。

然後是欣賞作品，因為鑑賞是音樂課的.主體，所以這部分是本節的主要內容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學案上都給出了相應的背景知識，讓學生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的瞭解，然後提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

第三部分是知識拓展與實踐訓練，通過對梅蘭芳蓄鬚明志和對京劇藝術走出國門走向世界的巨大貢獻，激發學生思想共鳴，提高學生思想上的認識，加深對京劇的情感，然後是梅二代李玉剛的視訊欣賞，更加提高學生對新京劇的興趣和愛好。

實踐訓練部分主要是讓學生共同學唱《看大王在帳中和衣睡穩》的第一句，加深理解作品，在唱中學，在學中唱，唱學結合，提高學生對京劇的認識與瞭解。

第四部分，老師和同學共同總結本節課內容，加深印象，結束本節課

《梅蘭芳》說課稿2

今天我說課的內容是九年義務教育蘇教版《梅蘭芳學藝》。下面我從教材、教法、教法設計這幾個方面進行說課。

教材說明：

這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師學藝，經過勤學苦練，終於成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。

課文共3個自然段，第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恆地練眼神，不怕吃苦。尤其是“緊盯”和“注視”這兩個詞語要指導學生讀好，體會梅蘭芳練功的刻苦。

教學方法：

根據低年級學生和課文的特點，我準備採用“以讀代講”的方法來學習這篇課文。

教學設計：

首先，我用具有中國民族特色的團花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營造出濃濃的民族味道，為學生了解京劇作了鋪墊。

通過第一課時的學習，學生已經知道了“梅蘭芳是世界著名的京劇大師”。當學生就該句質疑“京劇大師”時，可放一段梅派的代表作品《貴妃醉酒》選段，讓學生在聲相資料中，對京劇有個感性的認識，特別是對演員的眼神功夫留下深刻的印象。此時就可追問學生；這麼傳神的眼睛要花怎樣的苦功夫才能練出來。學生自然就會到書中去找尋答案。這就抓住了課文的重點句“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底遊動的魚兒”。這樣就可通過自由練讀、指名讀、賽讀、範讀等方法指導學生讀懂、讀好這個重點句子。特別要提醒學生的是梅蘭芳練眼神看的物體都是運動的，所以就不僅僅是一般意義上的看，因而句中用了“緊盯”和“注視”這兩詞，非常準確。讓學生體會用詞要準確。

日子一長，梅蘭芳的眼睛靈活起來，會說話了。“那麼他以前的眼睛是怎樣的呢？”通過這個問題，引導學生學習第一自然段，通過前後不同眼神的對比，使學生感悟到只要肯吃苦，就能獲得成功，這樣學生在學習課文後，有所得，有收穫。做到了工具性和人文性的統一。

最後，在學生讀懂課文的基礎上，再分小組賽讀、男女生賽讀、齊讀，進而使學生達到熟讀成誦的境界。

《梅蘭芳》說課稿3

一、說教材

《梅蘭芳》是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，該單元以“中華文化”為主題展開。本單元要求學生讀懂課文內容，初步理解含義深刻的句子，瞭解文中人物在中華文化史上的影響。

《梅蘭芳》是一篇介紹人物事蹟的記敘文，本課講了現代著名京劇藝術家梅蘭芳生平中的一段感人事蹟：抗戰時，佔領上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉後通過避居香港、蓄鬚、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文內容。

2、通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。

3、讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，並激發學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情

以上1/2為教學重點，確定目標3為難點。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我採用的教法是閱讀感悟法、講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。語文教學立足於讀，讀中感悟因此我採用閱讀感悟法。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環節展開。

環節1、 匯入新課，我設計的導語是以同學們喜聞樂見的電視劇《小兵張嘎》中胖墩的爸爸拒絕為日本人演皮影戲而死於日軍的武士刀下，這種為了尊嚴不畏犧牲，不畏強權的精神就是一種民族七節。此導語的展開，消除了學生上課開始的緊張感，激發學生的閱讀興趣，幫助他們理解什麼是民族氣節。

回顧舊知，整體感知主要內容。

環節2、 精讀課文，品讀感悟。

首先，教師請學生這為學生閱讀文字第一段瞭解時代背景，更有助於理解課文。

接下來，教師請學生默讀，畫出表現梅蘭芳熱愛藝術的句子及體現梅蘭芳的強烈的愛國情懷和崇高的民族氣節的句子旁批理解，師相機點撥理解難句。

最後找出具體反應梅蘭芳熱愛祖國敢於和日本鬼子及漢奸作鬥爭有堅定民族氣節的五件事。幫助生理清文章脈絡，教師根據學生板書理清文章脈絡。

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛鍊學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

環節4、評價人物，提升情感。佈置作業，閱讀寫作不分家，彰顯語文學科的工具性。

四、說板書

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。

以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。