燕子 教學教案設計(蘇教版四年級下冊)

教材分析：

這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形特點和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。語言清新明快，描寫準確生動，燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字裡行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。課文插圖意境優美，有利於配合課文進行朗讀和背誦訓練。

設計理念：

抓住重點詞語，知道學生反覆朗讀在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促使學生語言的積累和內化。

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字新詞。理解詞語，會用“偶爾、活潑”造句。

3、理解課文內容，概括每個自然段的段意。

4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

理解課文內容，概括每個自然段的段意。

課前準備：

相關課件

課時安排：

2課時

第 一 教 時

（總第 課時，執行時間 ）

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。理解詞語，會用“活潑”造句。

3、理解課文第一段，概括段意，練習背誦。

教學重難點：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學過程：

教 學 設 計 個性化修改

一、揭示課題

1、出示燕子的圖片。仔細觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。

2、出示課題 ： 6 燕子 ，教學生字 “燕”。

二、初讀課文

1、教師範讀課文。學生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？

2、讀後四人小組自由討論。

3、自讀課文。

⑴按要求自讀課文。⑵檢查自學效果：①聽寫詞語。②指名分段朗讀課文。

三、細讀課文。

1、邊看圖邊讀課文§1。思考：第一自然段寫燕子的什麼？作者是抓住什麼特點來寫的？

2、討論交流。

板書： 羽毛 烏黑髮亮

翅膀 俊俏輕快

尾巴 剪刀似的

3、指導朗讀。

4、練習背誦。

5、指名說說第一自然段的大意。（板書：外形）

四、作業

1、用鋼筆描紅。（文後練習2）

2、用“活潑”造句

3、背誦第一自然段

教學後記：

第 二 課 時

（總第 課時，執行時間 ）

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詞語，會用“偶爾”造句。

3、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，概括每個自然段的段意。

課前準備：

相關課件

教學過程：

教 學 設 計 個性化修改

一、複習

二、賞讀課文

1、匯入：通過上一節課的學習，同學們已經知道了燕子的樣子十分可愛，那麼這些活潑可愛的小傢伙什麼時候來和我們見面呢？

2、自由讀§2。

⑴邊讀邊思考：作者描述了春天的那些景物？這些事物有什麼特點？

⑵重點品味。

⑶齊讀課文。

⑷指導朗讀第二自然段。

⑸指導背誦。

3、自由朗讀§3。

⑴思考：這一段主要寫燕子幹什麼？哪些詞句說明燕子飛得快？哪些詞句說明燕子飛得輕？

⑵指導用偶爾造句。

⑶指導朗讀、背誦。

4、指名讀§4。

⑴學習打比方的句子。畫出文中兩句打比方的句子，並說說把什麼比做了什麼。

⑵練習有感情地朗讀。

三、練習背誦全文。

多種形式練習背誦。

比賽背誦。

四、總結課文。

師總結

五、佈置作業

完成課後練習4