二年級下冊數學教案（通用16篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的二年級下冊數學教案，歡迎大家分享。

二年級下冊數學教案 篇1

教學目標：

1、初步學習綜合應用所學知識解決實際問題，初步體驗數學化的過程。

2、在解決實際問題的過程中，初步養成計劃和決策的能力，逐步發展創新思維。

3、體會數學與生活的緊密聯絡，感受數學學習中的樂趣。

教學重點、難點：學生能綜合運用知識解決實際問題。

教學準備：多媒體課件、練習紙

教學過程：

一、情境引入、提出問題

1、師：學校組織小朋友去郊遊，遊玩前我們應考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春遊收費、遊樂專案）

2、出示課題：小練習（3）——郊遊

二、計劃決策、解決問題

1、時間安排。

（媒體出示時間圖）

（1）看圖說一說時間。

（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？

（3）多媒體演示。

2、安排車輛。

（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數學資訊，思考解題思路，可以考慮班級總人數、車輛載重人數。

（2）滲透估算：從最鄰近的整十數進行估算。

（3）學生獨立計算：可以列豎式。

（4）滲透巧算：觀察數的特點，可以先湊整。

（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。

3、春遊收費。

在學校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？

師：學校發下一份通知，你們能看懂嗎？

（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)

（2）學校準備一份食品，價錢一共是多少？4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角

（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（

4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

4、遊樂專案。

（1）找一找，有哪些遊樂專案？（介紹專案及單價）

（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）

（3）根據要求設計方案：給你25元（全部用光，可以重複玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎麼玩？④如果想玩4次，你又可以怎麼玩？

三、課堂總結：今天你學到什麼新本領？

二年級下冊數學教案 篇2

教學目標：

1、使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使學生了解驗算的作用，並初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生在探索演算法的過程中，體會數學與生活的密切聯絡，增強對數學學習的興趣，發展數學思考。

4、讓學生感受到生活中處處有數學，增強數學意識，培養學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取資訊、整理資訊及處理資訊和探索發現的能力。

教學重點：

掌握不進位加法的計算方法，並能正確進行豎式計算及進行驗算。

教學難點：

理解不進位加法的計算方法。

教學過程：

一、創設情境，啟迪探究。

1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什麼活動啊?(愛心大義賣的活動)

2、你買了哪些物品呢?

3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的資訊。(示資訊)

5、誰來說說，你知道了哪些物品的資訊?(學生彙報商品價格資訊情況)

6、那麼你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學生彙報購買情況)

二、自學互動，進行探究。

(一)探究不進位加法的計算方法。

教師摘錄資訊：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

怎麼列式?126+132=

1、(1)你想怎麼算，跟同桌說一說。

(2)生彙報多種計算方法(計數器演算法、豎式演算法)。

(3)生演示計數器演算法。

(4)講解豎式演算法。

這道題在列豎式時要注意什麼?

2、探索驗算：

(1)同學們算的對不對呢?我們可以來驗算。

(2)怎麼驗算呢?將這兩個加數交換位置再算一遍。

(3)驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。

三、作業練習，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結：小朋友們，今天我們學習了什麼內容啊?(揭示課題)

做筆算加法時需要注意什麼?

四、應用探究，培養個性

1、判斷對錯

2、探究圖書館借書問題(示P31例題)

3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、許多小動物在玩套圈遊戲，選擇2個來算一算一共多少分?

五、系統回顧，延伸探究

1、小朋友們今天學得開心嗎?今天我們學習了什麼

2、在我們的生活中有很多的數學知識和數學問題，我們平時要多用數學的眼光去觀察。

二年級下冊數學教案 篇3

教學目標

1.初步認識角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角。

3.培養學生動手操作能力，使學生體會到數學來源於實踐的思想。

教學重點

初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

教學難點

使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關。

教學過程

一、複習匯入【在授課的過程中，適時的演示課件“角的初步認識”】

1.師問：同學們，還記得我們在一年級學習過哪些圖形，還可以說說除此之外，你知道的幾何圖形？

2.等同學做出回答後，教師出示長方形、正方形、三角形和圓的圖形

3.教師質疑：長方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什麼不同？（長方形、正方形、三角形都有角，圓沒有角）

4.指角。教師出示數學書，請學生指出這本書封面上的角。（學生一般會指四個頂點為角）

5.教師指出：這個同學指出的並不是一個角，究竟哪兒是角呢，該怎樣來指出一個角才對呢？今天我們就來學習“角的初步認識”。板書課題：角的初步認識。

二、新授。

1.初步感知角。

（1）教師演示指角的全過程：

師一邊指角一邊口述：從數學書封面的一個點出發，從這個點向直直的兩邊摸，這兩邊所夾的部分，就是角。

（2）一邊看電腦演示，一邊隨著電腦的演示在自己的數學書上摸角【演示課件“指角的方法”】

（3）指名一學生到前面來指一指哪兒是角。

（4）全員操作。邊說邊摸，指出一個角。

（5）同桌的同學共同操作，指出自己三角板上任意的一個角。

（6）小結摸角後的體會。（我們摸到的點是尖尖的，我們摸到的兩條線是直直的。）

2.折角。

（1）教師取一張不規則的紙，經過兩次對摺，折出一個小於180度的角。問：老師折出的這個圖形是角嗎？為什麼？

（2）讓學生拿出課前準備好的紙（形狀不限），也經過兩次對摺（任意的去折），教師從中挑出幾個有代表性的角貼在黑板上（儘可能的包含直角、銳角、鈍角、平角）。

（3）問：觀察，黑板上貼出的這些圖形，大家說都叫角，這些圖形有什麼共同的特徵呢？（每個圖形中都有尖的點和直的線）

（4）教師講解角各部分的名稱【演示課件“角的各部分名稱”】。教師從眾多的角中，任選一個角，把角的兩條邊延長，指名一名學生板書標出角的頂點和兩條邊。

（5）教師指黑板上任意一個角的部分，要求學生們說出各部分的名稱。

（6）討論。說一說身邊的角。

3.演示活動角。

（1）問：再觀察黑板上貼的這些角，有什麼不同呢？（有大有小）

（2）問：通過觀察，誰能說說，哪個角大些，哪個角小些？再說說你是怎麼比較出來的？

（3）問：角確實是有大有小的，究竟該怎樣比較角的大小呢？

（4）教師讓每個同學拿出自己的學具——活動角，把它張開製成一個角，並邊指邊說哪是角的頂點，哪是角的兩條邊。相鄰的同學比一比，誰的角大，誰的角小。

（5）師：以自己剛才做的角為標準，再做一個比它大的角。再以新角為標準，做一個比它小的角。

（6）提問：通過你們自己操作活動角，你能體會到角的大小和誰有關係嗎？（角的大小與角的兩邊叉開得大小有關）【演示課件“角的大小”】

（7）教學畫角的方法。

①【演示課件“畫角的方法”】全體觀察畫角的過程，然後請同學總結畫角的方法。

②教師再次與學生一起回憶畫角的方法：先畫頂點，從這一個點起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個點起，向不同方向畫一條直直的線。（板貼：先畫頂點，再從頂點出發，畫出角的兩條邊）

③讓學生按照上面的步驟畫一個角。教師巡視畫角的過程是否正確。

三、歸納提高。

1.問：通過剛才的研究，說一說你有什麼收穫？（我們認識了一個新的圖形——角；一個角有1個尖尖的頂點，還有兩條直直的邊；角的大小與兩條邊張開的大小有關；我們還學會了畫角的方法。）

2.練習。

四。質疑交流。

1.問：除去老師向大家介紹的這些內容，誰來說說，你還知道些什麼老師沒有講到的內容？或者還想知道些什麼內容？（根據學生說和問的情況，酌情補充下面的內容）

（1）角的種類（詳見擴充套件資料）：銳角、直角、鈍角、平角、優角、周角……

（2）趣味知識：放大鏡能夠放大字的大小，但是卻不能放大角的度數。（詳見擴充套件資料“放大鏡不能放大角”）

（3）角在生活中的用途：裝修時，巧妙的利用角，可以拼擺出很多美麗多變的圖案，有效的利用角，還可以節約裝修修的材料，降低裝修的成本。

2.自由交流。

五、佈置作業（略）

板書設計

教案點評：

本教案是關於“角的認識”這部分內容的一個教學設計。

教學新課前，通過演示動畫達到提高學生興趣、匯入新課的雙重功效。

教學過程中，大量使用動畫，動態地模擬了指角、畫角等數學活動，將數學知識生動、形象地呈現在學生的面前，使學生能夠用一種欣賞動畫的、輕鬆的心情進行學習。

二年級下冊數學教案 篇4

用乘除法解決實際問題

教學內容：

課本P31頁例4，練習七相應的習題。

教學目標：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數學與生活的密切聯絡，體驗學數學、用數學的樂趣。

培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點：

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個櫃檯裡有什麼?

學生觀察主題圖後回答。

【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

教學例4。

(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什麼?

(2)、學生觀察情境圖，找出裡面的數學問題。

(3)、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢?

引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)、鼓勵學生再提出問題。

2、小結：揭示課題。

【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、彙報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生髮現問題、分析問題的能力。

三、拓展應用

引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什麼?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名彙報並說說是怎樣想的。

【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固並掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什麼收穫?

教學反思：

二年級下冊數學教案 篇5