情真意切釋猜嫌(人教版高三選修) 教案教學設計

 高三語文公開課

課題：《情真意切釋猜嫌》教學設計

時間：2008年10月30上午第三節   

地點：三樓多媒體

授課人：胡鎮寶

[教學目標]

一、知識與能力

⒈理解文意，激發學生興趣，希望他們重讀《紅樓夢》。

⒉結合個性化人物語言，分析人物性格特點。

二、過程與方法

1、篩選資訊：把握關鍵資訊，分析人物思想情感。

2、細節品析：

①分析人物性格特點

②掌握分析人物性格的方法

三、情感態度與價值觀

樹立競爭不等於一味對抗、友愛利於互助進步思想

[教學重點]

理解“情真意切”利於融洽人與人之間關係的道理，分析人物性格特點

[教學難點]

篩選並概括文章的關鍵資訊，理解文章主旨；結合細節分析，準確把握人物性格的方法

[課時安排] 

兩課時

[教學設想]

第一課時：熟悉文章字詞並簡單疏通文章內容（為新課作鋪墊）

第二課時：對文章做深層次的分析（進入課文）

[教學過程]

一、 導語設計

同學們喜歡小說嗎？那麼，同學們喜歡古典長篇小說《紅樓夢》嗎？你看過嗎?你對《紅樓夢》瞭解多少？

二、 推進新課

1、 作者及作品簡介（師生共同回憶）

2、 《紅樓夢》知識小測試

3、 師：請談談你所瞭解的林黛玉和薛寶釵？

4、 解題3

節選《紅樓夢》第四十五回《金蘭契互剖金蘭語 風雨夕悶制風雨詞》。

三、 進入新課

文題來處我們知道了，可是問題也就隨之而來了，什麼問題呢？有這樣三個問題--

⒈“猜嫌”從何而來？

⒉如何“釋”？

⒊怎見得“情真意切”？

解決了這三個問題，我們就基本上完成了對文字的研習，下面，我們就從這三個問題入手對文字進行研析

具體研習

⒈“猜嫌”從何而來？

⑴標題中的“猜嫌”在文中具體指的是什麼？

材料：薛寶釵之“奸

⒉如何“釋”？

⑴寶釵怎樣做，才能釋“猜嫌”呢？

明確：滿懷真切情意對待黛玉

篩選關鍵資訊

⑵通過對以上細節的分析，你可以看出薛寶釵什麼樣的性格特點？

明確：寬容體貼、善解人意（恪守禮教；圓滑世故；溫和端正）

⒊怎見得“情真意切”？

林黛玉：生性孤傲，卻坦率認錯，可見實在是被對方折服了。稟性高潔，此番卻坦陳寄人籬下的痛苦心聲，多麼難得！

薛寶釵：時時寬容大度；處處關心體貼；語語設身處地；真誠能釋猜嫌。

⒋課文中，哪裡可以看出“猜嫌”已“釋”呢? 

①情態變化：

嘆--笑--忙笑

②對寶釵的態度變化：

感激--道歉--傾述--高興

⒌通過對以上細節的分析，可以看出林黛玉什麼樣的性格特點？

明確：坦率真誠（多愁善感；聰慧率真；口齒伶俐）

四、閱讀小說的一般方法

1 瞭解故事發生的背景

2 把握情節發展的絡和脈過程

3 分析人物的性格特徵

五、作業佈置

課外閱讀《紅樓夢》：寶玉的兩個大丫頭，襲人是寶釵的影子，晴雯是黛玉的影子，試通過細節描寫，分析二人個性化的形象特徵。

六、板書設計

見多媒體

七、教學反思