關於海洋是未來的糧倉教案

教學目標：

1.學習本文中的多種說明方法。

2.體會文中準確、生動的語言。

3.瞭解海洋的相關知識，增強學生的“海洋意識”。

教學重點：

分析文中說明方法的作用。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、匯入新課(出示大海圖片)

師講授：人類社會發展到20世紀末，在取得繁榮進步的同時，若干生存危機也日益顯露出來，而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類的希望。今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片，以大海為背景)

海洋是未來的糧倉

二、自由朗讀課文，［配樂］其他人勾畫文章內容，你從文中獲取了哪些資訊?(出示海洋生物圖片，第二張幻燈片)

你從文中獲取了哪些資訊?

三：生自由朗讀課文，交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)

你從文中獲取了哪些資訊?

海藻數量多

浮游生物豐富

海洋魚蝦眾多

師歸納：1.海藻數量多 2.浮游生物豐富 3.海洋魚蝦眾多

四、學習本文說明方法

再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什麼?(自由交流)(第四張幻燈片)

再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什

麼?作比較、分類別、舉例

子、列數字

五、學習本文說明語言：

(出示幻燈片五：比較語言的準確性)

原句：這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。

改： 這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。(範圍)

這是當今人類面臨的嚴重的環境問題之一。(程度)

（語文版）《海洋是未來的.糧倉》教案2

標籤：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案,      （語文版）《海洋是未來的糧倉》教案2,

(生自由學習，找找文章中表現說明文語言準確性的詞語，批註你的理解。)

六、拓展學習(出示第六張幻燈片)

師：大海不僅僅是我們人類的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你瞭解的大海?

誰能來當一回小院士，用圖片、模型

為我們介紹你瞭解的大海?

要求：1.語言準確且生動

2.能運用多種說明方法

3.儀態自然大方

板書設計

海洋

1.海藻量大

2.浮游生物豐富

3.魚蝦眾多      糧倉

作比較、作詮釋、分類別、列數字