幼兒園大班上學期美術教案《兔子先生去散步》含反思

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班上學期美術教案《兔子先生去散步》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1.欣賞繪本《兔子先生去散步》，瞭解其作畫手法。

2.能用多種工具、材料嘗試，大膽表現兔子先生去散步的情景。

3.喜歡進行美術活動，願意和同伴交流分享。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。

2.顏料、紙筆（鉛筆、水彩筆、水粉筆）、抹布等。

3.課件。

活動過程：

（一）出示課件，引出課題。

教師：小朋友們，我們讀過繪本《兔子先生去散步》，兔子先生可愛嗎？那你們知道這隻可愛的兔子先生是怎麼畫出來的嗎？

（二）猜測示範，瞭解作畫手法。

1．猜測交流。

教師：你認為兔子先生是怎樣畫出來的？請小朋友相互說說。

2．示範講解。

3．教師小結。

教師：原來兔子先生，並不是用白色顏料畫出來的，而是以其他顏料塗在白紙上，把兔子先生的樣子"圍"出來的`，再點上小小的紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴，加上一條黑條紋的紅領帶。

（三）欣賞圖案，交代作畫要求。

1.欣賞圖案。

教師：你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方？

2.構思作品。

教師：請小朋友想一想，兔子先生可能還會去哪裡散步，會遇到什麼事情呢？

3.交代要求。

（四）幼兒作畫，教師指導。

提醒幼兒想好再畫，幫助幼兒解決作畫中出現的問題。

（五）展覽評析。

教師：我們來欣賞一下大家創作的《兔子先生去散步》。

活動延伸：

家園活動：回家後可以和爸爸媽媽一起來畫一畫，除了兔子先生，你還可以畫畫其他的事物。

教學反思

本次活動用一個故事引導孩子瞭解標誌對生活的作用，很能吸引孩子，標誌也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標誌語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標誌打下基礎。