中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿蔔》
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿蔔》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿蔔》1
1、設計思路
在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，並先後模仿了小兔分蘿蔔時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦！
一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿蔔的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿蔔”呢？或許這對小班孩子是一次挑戰，趕快試試吧。
2、活動目標
（1）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
（2）嘗試用搓泥的方法做蘿蔔。
3、活動準備
·《小兔子分蘿蔔》圖畫書，教學課件（PPT）
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·綠色皺紋紙，小塑料棍
4、活動過程
（1）回憶故事
出示一堆蘿蔔：
一這是什麼？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿蔔排排隊？
～還記得《小兔子分蘿蔔》的故事嗎？這個故事發生在什麼季節？他們的蘿蔔是從哪裡來的？
一你喜歡故事裡的誰？為什麼？
（2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎麼分蘿的？（鞏固排隊的重要性）
一小兔子實在太愛吃蘿蔔，這麼多的蘿蔔都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿蔔嗎？（引出主題“做蘿蔔”）
（3）學做胡蘿蔔
一看看胡蘿蔔是什麼顏色的？長得像什麼？（重點認識錐形）
一還有什麼東西也和胡蘿H憊得很像？
示範：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑後再搓泥。
一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿蔔少了什麼？
示範：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿蔔葉嵌插在蘿蔔頭上。
（4）送胡蘿蔔
一哇，一會兒我們已經做了那麼多的胡蘿蔔，真棒！請你們把做好的胡蘿蔔放在籃子裡。（引導幼兒排隊有序放置）
一現在我們一起去給小兔送蘿蔔吧？（繼續引導幼兒有序排隊）
一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿蔔真多真好，小兔子說謝謝你們。
中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿蔔》2
1、設計意圖
對於小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿蔔，到有序排隊分蘿蔔的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的遊戲，使孩子在故事情境中游戲，並進一步瞭解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
（1）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
（2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。
3、活動準備
圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件（PPT）
4、動過程
（1）觀察封面，引出故事
一畫面上有什麼？
一這是在什麼季節？
一誰愛吃蘿蔔？（引出書名：小兔分蘿蔔）
小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裡的故事，這是一個關於小兔子和蘿蔔的故事。
（2）傾聽故事，理解故事內容
①出示第2～9面：
一老爺爺給小兔們送來了什麼？
一小兔們表現得怎樣？（觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語）
小結：能在大冬天吃上一個蘿蔔，那可是一件多麼開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！
②出示第1o～11面：
一小兔們在幹什麼？
一它們可能會說些什麼？
③出示第12～19面（模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語）：
一小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔？有誰得到蘿蔔了嗎？
一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢？（激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）
④出示第20～25面：
一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔？（引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語）
⑤出示第26面～結束：
一為什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢？
一你喜歡老爺爺嗎？為什麼？（引導幼兒學會謙讓和關心他人）
小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
（3）排排隊
一小兔子們學會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清物件和地點的基礎上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這裡來拿吧！（引導幼兒要有排隊的意識）
（4）活動延伸
一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊？哪些活動需要排隊進行？
中班公開課語言教案詳案《小兔分蘿蔔》3
內容簡介：
一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山裡的兔子沒東西吃會餓壞，就將家裡的胡蘿蔔送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿蔔，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最後，小兔子們能不能吃到蘿蔔呢？
主題分析：
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿蔔，但大家互不相讓，你爭我搶，最後終於找到了分蘿蔔的好辦法。
故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學會謙讓。
情節分析：
故事一開始，老爺爺開啟窗，看到屋外漫山遍野的.雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿蔔，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿蔔時欣喜的神情和急切地想得到蘿蔔的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉折點，也是整個故事的靈魂。“排隊拿東西真快啊！"最後，當兔子們有序地排隊領蘿蔔，，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂
角色分析：
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。
圖畫分析：
1、畫面的構圖和顏色
故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿蔔和深山的景物，讓人一目瞭然。
故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節
故事中的兔子為了得到蘿蔔，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最後一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。
語言分析：
本故事的語言簡單＼精煉，易於被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據故事情節的變化而變化，一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨後，爭搶蘿蔔時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。最後小兔們有序拿蘿蔔，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。
