二年級下冊語文第八單元備課教案二年級
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊語文第八單元備課教案二年級，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊語文第八單元備課教案二年級1
［教學目標］
1.會寫7個生字，會認8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。
3.激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。
［教學重難點］
理清文章思路，能從下雨的場景中感受到大自然的活潑生趣。
［教學課時］
2課時
第一課時
一、圖片匯入，激發興趣
1.（課件出示圖片）看看下雨之後，大自然中的情景。
2.板書課題：下大雨。
3.下大雨後，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。
二、初讀感知
1.學生自由讀課文，劃分課文自然段。
2.邊讀邊勾畫出生字詞，每個生字詞多讀幾遍。
3.同桌之間相互指讀。教師檢查認讀情況。
三、認讀生字詞。
1.教師出示重點生字詞學生認讀。
屋ｗ頂ｄｎ煙ｙｎ積ｊ水ｓｈｕ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龜ｕ甲ｊｉ哈ｈ昂áｎ著ｚｈｅ腦ｎｏ袋ｄàｉ東ｄｎ倒ｄｏ西ｘ歪ｗｉ七ｑ零ｌíｎ八ｂ落ｌｕ
2.指名讀生字詞。
3.分組讀。
4.觀察字形，交流識字方法。
四、指導書寫
1.出示“會寫生字”，請學生認讀。
2.學生說說怎樣寫好生字，應注意哪些問題。
3.教師重點指導：屋、煙、龜。
屋：半包圍結構，加一加“屍+至=屋”，注意中間一點不要掉。
煙：火+因=煙。
第二課時
一、回顧課文，匯入新課
1.指名有感情地朗讀課文。
2.想一想：下大雨有哪些有趣的場景出現？
二、重點學習，深入感悟1.指名分段朗誦課文。
(1)“我”在哪裡看到下大雨的場景?
(2)下大雨時,“我”是怎樣做的?
2.教師指導學生讀課文,找到答案。
(出示圖片)下大雨時,屋頂上的雨是怎樣的?
(重點理解“砸”,說明力氣很大,雨點很大進而說明雨下得很大。)
3.下大雨還有哪些場景?
(荷花缸裡的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)
4.交流討論。
你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會看到什麼?在下雨天你會做哪些事呢?小組交流討論。
三、昇華情感
1.發揮你的想象:“我”還會看到哪些場景?
2.有感情地朗讀課文,並背誦課文。
3.大自然還有哪些有趣的現象?請你收集一下。
[教學板書]
下大雨屋頂小水滴
荷葉
紫薇花
大黑峰
麻雀
小烏龜聽雨
看雨
二年級下冊語文第八單元備課教案二年級2
教學要求：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２．學會本課７個生字，兩條綠線內的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３．通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的'嚮往，體會親近自然的愉快。
教學重、難點：
通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意，體會親近大自然的愉快。
教學準備：
掛圖、錄音機、投影。
教學過程
第一課時
一、課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課７個生字，兩條綠線內的４個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步感受大自然的美好。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學過程：
一、揭題設疑，激發興趣。
小朋友，夏天到了，池塘裡荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學習《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。）誰想變成大大的荷葉呢?為什麼“真想變成大大的荷葉”呢?
二、初讀課文。
1、聽錄音範讀課文。
2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、遊、蟈
指名說一說，你在讀書前已經認識了哪些字？是怎樣認識的？
4、出示本課詞語，學生自由讀，四個人小組讀。
5、把句子讀給同桌聽。
6、檢查，分節指名讀。提醒注意“凌、柄”是後鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。
7、指名讀全文。
8、讀了課文，你知道了什麼?
教師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月
9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號。
10、學生提出不明白的地方。
三、指導生字。
1、帶拼音讀。
2、去拼音齊讀。
3、找朋友遊戲
遊戲
4、說一說你用什麼方法記住了這些字？
5、學生描紅。
6、教師範寫指導，學生練習寫字。
四、作業設計：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫生字，各組詞一個。
第二課時
一、課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的嚮往，體會親近自然的愉快。
二、教具準備：教學課件
三、教學過程：
一、複習舊知，匯入新課。
1、出示詞語，指名領讀。要求：領讀的讀準了就跟著讀，讀得不準就舉起手幫助他糾正。
2、夏天到了，“我”真想變成什麼呢？
二、指導精讀，體會課文內涵
1、第一節。
（１）指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什麼?（看圖說話）她熱情地問“我”什麼?
過渡：“我”想變點兒什麼呢?
（２）指導朗讀第一節。
2、第二節。
（１）學生自讀，“我”想變成什麼呢?
（２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什麼樣子的，“雨滴”落
在“一片綠葉”上是什麼樣子的。
（３）女生讀後半句，“小魚”在“清凌凌的小河”裡遊動是什麼樣子。
（４）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“遊”到小河裡，它們心裡會怎麼想?“我們”看到這些景象，心裡會怎麼想?
（５）指導朗讀第二節。
3、第三節。
（１）學生自讀。
（２）小組討論：為什麼“我”又想變成“一隻蝴蝶”“一隻蟈蟈”?（可運用學習第二節的方法來充分展開想象）
（３）指導朗讀第三節。
４．第四、五小節。
（１）指導讀第四節。
啟發學生根據自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。
“我”為什麼想到“變”成星星和月亮呢?聯絡第二、三小節反覆誦讀，引導學生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產生遐想，心裡充滿了新奇、美好的嚮往。
過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什麼“真想變成大大的荷葉呢”?
（２）自讀第五節。
大螢幕放映出池塘裡荷葉的畫面。
說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）
為什麼把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學生結合自己的體驗說說池塘裡荷葉的可愛。
“我”“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?（讓學生在誦讀的基礎上，分組討論，在交流中深化認識，體會荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點帶來快樂。）
（３）有感情地朗讀第四、五節。
三、配樂齊讀課文。
四、作業設計。
1、夏天來了，你想變成什麼呢？你也來做一個小詩人，學著課文寫
3、一寫，還可以配上圖。找描寫夏天的詩讀一讀。
五、板書設計：
22、真想變成大大的荷葉
雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月
（大自然的嚮往）
