經典童話幼兒教案

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的經典童話幼兒教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

經典童話幼兒教案1

【活動目標】

1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

2、讓幼兒經過聯想、大膽的推測，表達自我的想法。

【重點與難點】

重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自我的想法。

難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。

【活動準備】

幼兒經驗準備：

1、請幼兒看天氣預報，並學習播報。

2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)

【活動過程】

一、引起興趣。

1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什麼預報

2、森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報，請仔細聽，它們有什麼不一樣下頭請看森林電視臺的心境預報。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預報。今日森林裡大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，並伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心境預報有什麼不一樣

小結：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。

二、組織討論。

1、小動物的心境和獅子的心境有什麼不一樣

2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什麼用“雨天”來表示教師歸納：當人們悲痛流淚時，眼睛裡就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。

3、為什麼獅子的心境是雨天可能因為什麼事

4、小朋友說了這麼多原因，那麼究竟是什麼事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了

5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什麼感覺

③當你生病時，最期望什麼

教師小結：

6、如果你是森林裡的小動物聽到這一預報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。

8、獅子的心境會不會發生變化為什麼

三、情感教育。

1、那裡還有幾位小動物的心境圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心境預報。

2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。

3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”後播報。

4、剛才我們聽了多種心境預報，你最喜歡哪種為什麼

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什麼情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天

6、分組解決不愉快的情緒。

經典童話幼兒教案2

設計意圖：

大班幼兒隨著年齡的增長，交往範圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由於現在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什麼就是什麼，要什麼就有什麼，團結友愛、相互幫助，對於他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節活動，目的在於通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕鬆、愉快、和諧的環境中理解故事內容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結互助。在發展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

活動目標：

一、初步瞭解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。

二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學著去化解矛盾。

三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。

活動準備：

一、多媒體課件《白雲枕頭》。

二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動過程：

一、故事匯入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事裡有哪幾個小動物?想一想：它們之間發生了些什麼事?

二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什麼氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什麼樣子嗎?誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什麼奇怪的事兒呢?

(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一隻小黑兔，胖小豬心裡會有什麼感覺呢?它為什麼會難過呢?

2、幼兒討論：

師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心裡好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什麼好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續看圖書③——⑧頁，老師提問：

(1)胖小豬看到一朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麼?它是怎麼做的。

(2)小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

(3)小白兔是怎麼樣用剩下的白雲幫助胖小豬的?

(4)小白兔為什麼會感到“難為情”呢?

(5)胖小豬為什麼枕著白雲枕頭就能睡著呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭裡裝的什麼嗎?(白雲)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什麼名字。(白雲枕頭)

三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個好訊息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什麼問題要問的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。)

1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什麼不明白的地方嗎，有沒有什麼問題要問老師的?

2、師：老師也有問題要問你們噢：

(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什麼呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢?

四、老師小結：

師：小朋友們，我們在幼兒園裡有許多好朋友，大家一起學習、一起遊戲、一起生活，是一件多麼開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關係，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最後，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!

活動延伸：

(按故事情節排圖)

1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。

2、老師示範講解怎麼樣做小人書。

師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬於自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡迴指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

4、鼓勵幼兒帶上自制的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

活動反思：

幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。

在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷匯入激發幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式匯入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。

最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢?”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。

經典童話幼兒教案3

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重複，適合小班幼兒的`語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、瞭解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友後的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒瞭解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的歡樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自我心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

活動過程：

1、匯入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)

瞧，小鴨在幹什麼呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨遊的動作)邊做游泳的動作邊說：“遊呀遊。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。)

2、分段欣賞故事。

(1)學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(2)學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那麼，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(3)學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心裡怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河裡游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料)

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以群眾形式進行故事表演。

(主角遊戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。)

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裡真高興。那麼，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

(讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。)

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。