《學習4以內的數》教案設計

活動來源:

《青島市幼兒素質發展課程教師用書》——小班《探索求知》

活動目標:

1、在遊戲中學習手口一致的點數4以內物體的數量。

2、能專注的傾聽口令，迅速地按數取物、按物取數。

3、在快樂的遊戲中感受計數活動的樂趣，激發幼兒體驗分享的快樂。

活動準備:

1、創設蘿蔔園情景，立體可採摘蘿蔔若干。

2、頭飾、籃子每人一個。

3、每人1個袋子，袋子上貼有數量為2--4的點。

4、筐子每組一個。

5、三張小動物的圖片

一、學習4的點數

1、以兔媽媽為孩子準備食物為情景，引入活動，引起幼兒興趣。

提問：(1)小兔子喜歡吃什麼?

(2)數一數兔媽媽一共為小兔準備了幾個蘿蔔? (教師將蘿排成一橫排)

(3)請幼兒進行點數。 (教師指導幼兒用右手的食指，從左到右手口一致的點數)

2、以兔媽媽為孩子準備蘿蔔湯為情景，引導幼兒將蘿蔔一個一個放迸鍋裡。(教師指導幼兒一個一個地數著放，進一步鞏固手口一致點數)

二、遊戲《拔蘿蔔》，以不同形式進行按數取物

1、第一次拔蘿蔔：兔媽媽用說數字的形式提示幼兒拔4個蘿蔔(教師指導：一邊數一邊拔)

提問：把蘿蔔排成一排，數一數你拔了幾個蘿蔔(引導幼兒手口一致點數)

2、第二次拔蘿蔔：兔媽媽用出示點卡的形式提示幼兒拔3個蘿蔔。

提問：數一數你拔了幾個蘿蔔?

3、兔媽媽以拍手聽聲音的形式引導幼兒拔2個蘿蔔。

提問：數一數你拔了幾個蘿蔔?

三、遊戲《裝蘿蔔》，鞏固按數取物

請幼兒自由選擇袋子，根據袋-7-2-的點子數，將收穫的蘿蔔裝進袋子中。

四、遊戲《送蘿蔔》，練習按物取數

引導幼兒根據小動物衣服上蘿蔔的數量給小動物送糧食。

小結：小兔子你們今天快樂嗎?為什麼快樂?你們真是一群懂得關心朋友的小兔子，媽媽已經把蘿蔔湯做好了，我們回家竭吧!

活動反思:

根據《綱要》中“能從生活和遊戲．申感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有、趣…。"?對數學活動的要求，根據小班幼兒好玩、好動、愛遊戲的年齡特點，本次活動中我設計了“兔媽媽"和小兔子"兩個幼，兒非常喜歡的角色廣創設了小兔拔蘿蔔的情景，讓幼兒在輕鬆愉快的情緒中進入活動。通過遊戲引導幼兒學、習4以內．數的點數。_活動在兔媽媽用4個蘿蔔為小兔子做湯的情，境中開始；在多次“拔蘿蔔"的過程中，獲取鞏固點數的經驗；在送蘿小的情景中，體驗關愛同伴的情感。同時，在“拔蘿蔔”“送蘿蔔”的快樂遊戲中，自然而然地完成了按數取物和按物．取數的難點，調動了幼兒的積極性。活動中，教師為幼兒創設自由的活動空間，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的遊戲，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中主動地探索學習。

為了幫助幼兒手口一致的點數物體，在本次活動中教師先引導幼兒將蘿蔔排成一橫排，用食指，從左到右，手口一致的點。數，並通過請?小兔子幫媽媽把蘿蔔放進鍋裡的情景，引導幼兒不漏數。-不重複數，掌握手口一致點數的方法。再設計在多次“拔蘿蔔”“數蘿蔔”“放蘿蔔"的過程中練習、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿蔔的過程中，分別採用了不同的形式，不斷增加遊戲難度，培養幼兒靈活的思維方式，進一步激發了幼兒學習數學的'興趣。

對於幼兒拔蘿蔔的數量是否正確？教師要做到心中有數並及時糾正，同時教師通過小兔子們互相看一看、數一數的方式發現出現錯誤的幼兒，並及時進行糾正，這樣保證了活動的實效本活動因為遊戲性比較強，教師要用生動語言進行現場調控，避免活動出現隨意性。

專家點評:

數對幼兒特別抽象，能夠正確認識，形成數的概念是很難教的。簡單講解會越聽越糊塗，直觀、形象化是最好的方法，不但能激發幼兒的學習興趣，而且有助於幼兒的理解和接受知識。這個活動設計中，“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色，通過小兔拔蘿蔔、的熱鬧情境，讓兔媽媽用4個蘿蔔、為小兔子做湯，使幼兒初步認識4以內數的點數的概念，在“拔蘿蔔、"的過程中，加深對點數的認知，在“拔”和“送”的遊戲中，幼兒輕鬆地完成了按數取物和按物點數的難點，從而完成了教學目的——學習“4”以內的數。把抽象、枯燥、很難懂的數學學習，巧妙的融入幼兒喜聞樂見的遊戲中完成，這是這個活動設計的最精彩之處。