萬以內數的加減法數學教案設計

第一課時

教學內容：課本65—66頁內容。教學目標：

1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數學源於生活，體驗解決數學問題成功的喜悅，增強對數學學習的興趣和信心。

教學重點：掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，並能正確計算。

教學難點：理解連續進位與退位的算理。教學準備：課件、計數器等。

教學過程：

一、口算訓練見口算題卡

二、創設情境，匯入新課。

1．同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細觀察畫面，你發現了什麼？你能提出什麼數學問題？一共有多少棵白菜？地裡共有多少隻瓢蟲？

三、合作探究，解決問題。

1．一共有多少棵白菜？在小組內交流一下自己的想法、演算法。讓學生分別說一說，當出現豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及演算法。

2．地裡共有多少隻瓢蟲？剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題，現在你能用自己的方法解決“地裡共有多少隻瓢蟲”這個問題嗎？

3．小結：計算加法時，要注意什麼？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的`想法在小組內交流一下。哪個小組願意把小組的想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說演算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等於9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等於5，百位3減2等於1，所以，435減276等於159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式演算法。

6．小結：計算減法時，要注意什麼？

引導學生歸納，從連續退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：

192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成後，重點讓學生說說自己豎式計算的演算法。

四、課堂總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

第二課時

教學內容：書67—68頁內容。

教學目標：

1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。

教學重點：掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，並能正確計算。

教學難點：理解連續進位與退位的算理。教學準備：課件、計數器等。

一、回顧舊知。

昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的筆算方法。我們來複習一下。出示：

592+109=615—457=讓學生同位互相說一說計算方法。而後指名起來說演算法。

二、自主練習：

1．第3題：計算並驗算。

2．第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎麼想的？（2）獨立完成，全班彙報。

3．第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數學資訊和要求的問題，然後再解決。（2）你還能提出什麼問題？引導學生小組內合作完成。

4．第6題：找規則，填一填。

5．第7題：數學遊戲。

6．第8題：誰摘的松果？連一連

讓學生獨立去完成，彙報時說一說自己是怎麼做的。

7．第9題：

要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8．第10題：

做題時先讓學生找出圖中的數學資訊，然後再根據資訊解決問題，並提出問題。

三、課堂總結：

通過學習，你覺得對你有什麼幫助呢？