大班韻律啄木鳥教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的大班韻律啄木鳥教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班韻律啄木鳥教案1

一、活動目標

1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

二、活動準備

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書：《啄木鳥》)。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

3、啄木鳥指揮棒一支。

三、活動過程

1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒瞭解音樂內容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一隻勤快的鳥，它是誰呀?

教師講述故事。

2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林裡看一看，好嗎?(A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹幹，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，並找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什麼動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什麼動作?最後，可以用什麼動作表現果樹又重新長出了樹枝?

教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導幼兒分角色合作表演。

師：誰願意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每隻啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

活動反思：

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首義大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，瞭解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我採取了三個策略：

一、藉助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同於歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯絡，就好比給幼兒一個橋樑，這個橋樑可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、藉助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，並不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，並能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛鍊。

不足之處：

1、開始的故事匯入環節限制了幼兒的肢體動作，侷限了幼兒的思想。

2、創編環節由於教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。

3、道具準備不夠充分，在最後的表演環節，較為凌亂。希望在以後的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的`缺點及不足，儘量做的更好。

5.大班音樂韻律教案：拔苗助長

幼兒園大班音樂韻律教案：拔苗助長

要結合兒童的個性特徵及活動場景來觀察兒童的某個獨立行為;在瞭解兒童行為的客觀情況時，儘量理解其行為的理由，即對兒童行為的目的、手段、習慣、價值、情感是否合理作綜合性的理解。

課題生成：

一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結果引起了多數幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統經典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內容，讓年齡小的孩子瞭解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題。

活動目標：

1、初步學習自主創編“拔苗助長”的律動，並隨音樂形象和緒按節拍、較投入地進行表演。

2、學習根據故事情節和特定音樂形象創編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節帶來的樂趣。

活動準備：

幼兒瞭解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄製好同名樂曲。

活動過程：

1、依據線索回憶故事情節。

教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什麼故事?

(1)引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。

幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。

幼兒2：好像聽到農夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。

(2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

(3)引導幼兒根據故事情節創編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。

教師：①老公公為什麼要“嗯”呢?你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態表現老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前後左右都看看。

大班韻律啄木鳥教案2

活動名稱：會捉蟲的啄木鳥

活動目標：

1、通過故事知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

2、學習看圖示，折出啄木鳥的基本形象。

3、對摺紙活動感興趣，喜歡摺紙玩遊戲。

活動準備：

人手一張正方形紙、摺紙圖示、範例、幻燈片、樹林的情景

活動過程：

一、談話匯入，激發興趣。

小朋友們，你們生病了要找誰看病呢?(醫生)在一個果園裡，住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹，有一天老蘋果樹生病了，在他身旁的小蘋果樹是怎麼為他請醫生呢?下面我們就來聽聽這個故事。

二、聽故事，交流。

1、播放PPT故事《小蘋果樹請醫生》，認知啄木鳥。

2、提出問題，幫助幼兒回憶並理解故事內容。

(1)故事中的醫生是誰?

(2)小蘋果樹為什麼喜歡啄木鳥?

(3)你們喜歡啄木鳥嗎?

小結：啄木鳥是有名的樹醫生，是人類的朋友，專門吃藏在樹皮下和樹幹裡的害蟲，不僅蘋果樹喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護啄木鳥。

三、出示啄木鳥。

1、瞧!今天老師就帶來了一隻紙做的啄木鳥，你們想做嗎?

2、啄木鳥怎樣做得的?下面我們來看看製作的過程。

3、教師引導幼兒觀看摺紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊摺紙。

(1)、誰知道哪幅是第一個步驟圖?引導幼兒學會看示意圖的順序。

(2)、你們知道這條黑線代表什麼嗎?教師指著圖一中黑線詢問幼兒。

(3)、你們知道這條虛線和這個箭頭代表什麼嗎?教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。

指導幼兒將正方形紙角對角對摺，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向裡折出尖嘴巴。

四、播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演，結束活動。

師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林裡為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。

大班韻律啄木鳥教案3

活動目標：

1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作並用肢體表現啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

音樂內容課件活動過程：

一、以故事匯入活動：

果園裡，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一隻啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。於是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最後大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查?哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂?哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂?哪一段是啄木鳥跳舞的音樂?

2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

3、逐段欣賞。

A.你覺得這段音樂說了什麼事?(播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容)B.師：啄木鳥會怎樣查病呢?(幼兒擴散回答)C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥在幹什麼的音樂?(引出治病)E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢?(引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導)F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。(注意動作、表情、眼神的引導的)G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎麼樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會做什麼動作呢?(幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演)三、完整學習表演。(播放背景和音樂)1、集體學習表演動作。

2、幼兒分角色表演，(男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然後反之。)四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。(結束)

大班韻律啄木鳥教案4

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。

3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、《啄木鳥》音樂磁帶

2、圖譜一張

3、啄木鳥以及大樹頭飾

重點難點：

讓幼兒理解音樂並能自己辨別三段音樂的不同

活動過程：

一、開始部分

故事匯入：在一個森林裡，有幾棵大樹生病了，於是請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是害蟲在搗亂，於是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)

二、基本部分

(一)完整欣賞樂曲

師：請小朋友說說看音樂分別說了些什麼事情?啄木鳥在幹什麼?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)

1、欣賞第一段音樂

(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎麼給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)複習第一段。還可以在麼檢查(兩隻手一起檢查)師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂

師：剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫生是怎麼給大樹啄蟲子的呢?怎麼用動作表示的呢?小朋友一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?

3、欣賞第三段音樂

師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病終於好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)

(二)完整欣賞一遍音樂，感知並區分音樂旋律的變化

師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)

師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)

(三)分角色用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解

師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰願意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹，一隻啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說後做?(完整表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。

師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然後在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

師：現在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經很辛苦了(完整表演)

三、結束部分

師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)

活動反思：

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首義大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，瞭解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我採取了三個策略：一、藉助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同於歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯絡，就好比給幼兒一個橋樑，這個橋樑可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、藉助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，並不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，並能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛鍊。

不足之處：

1、開始的故事匯入環節限制了幼兒的肢體動作，侷限了幼兒的思想。

2、創編環節由於教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。

3、道具準備不夠充分，在最後的表演環節，較為凌亂。希望在以後的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，儘量做的更好。