大班科學青蛙教案

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的大班科學青蛙教案，歡迎閱讀與收藏。

大班科學青蛙教案1

我們教師在日常的教學中，可能也會時常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯，當我們每個人在遇到失敗時，如何去正確面對呢?是放棄，還是繼續嘗試、改進，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發展呢?

新理念、新教材指導下得幼兒教育事業，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發展”。所以，我們教師要轉變教學觀念，勇於創新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發展和進步，21世紀的幼兒教師正是需要有這樣的創新精神。

一、設計意圖：

我選擇的是一個科學活動《青蛙》，現在正是春天，結合春季的特徵，我們開展了春季的主題教育，由於青蛙是在春天裡繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會經常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產生了濃厚的興趣，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎麼長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據新《綱要》指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。中央教育研究所的劉佔蘭教授也指出：孩子們的科學探究應從身邊事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的奧祕，有益於保護孩子們的好奇心，激發他們探究的熱情，使他們從小善於觀察和發現。為此，我就結合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設計了此次科學教育活動。

二、主要的教學描述：

教學目標：

1、引導幼兒觀察青蛙，初步瞭解青蛙的外形特徵及生長過程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關係。

教學準備：硬體方面：青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪軟體方面：事先飼養小蝌蚪

教學過程：

一、出示小蝌蚪引出課題，激發幼兒觀察青蛙的興趣。

小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特徵。

“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問：

1、青蛙長得怎麼樣的?

2、眼睛、嘴巴怎麼樣的?

3、肚皮、背是什麼顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉動嗎?

6、青蛙生活在什麼地方?

三、初步引導幼兒瞭解青蛙的生長過程。

現在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎麼變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的經驗講述青蛙的生長過程。

2、教師出示青蛙的生長過程圖，引導幼兒觀察。

提問：小蝌蚪是怎麼變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎麼樣的?慢慢長大後又變成怎麼樣了?最後又變成怎麼樣了?

3、遊戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。

①假如你是一隻蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎麼做?

②變成小蝌蚪了怎麼做呢?

③長出後退怎麼做?

④長出後退怎麼做?

⑤脫掉尾巴怎麼做?

最後，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起遊戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現。

四、知道青蛙與人類的關係。

1、青蛙有什麼本領?

2、青蛙對我們人類有這麼大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?

大班科學青蛙教案2

活動背景：

在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上週一，樂樂又帶來了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀察，並熱烈地交流著：“看，小蝌蚪長腿了。”“好像有兩條呢。”“它再過幾天就要離開我們了。”“是回到小河裡去吧？”“對，以後還會變成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的會變成癩蛤蟆。”“啊，癩蛤蟆，太難看了。”……孩子們在一起饒有興趣地談論著有關青蛙的話題。為了幫助幼兒瞭解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，瞭解青蛙的生活習性等相關知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。

活動目標：

1、瞭解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發愛護青蛙的意識。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。

2、經驗準備：活動前請家長帶幼兒觀察小河裡小蝌蚪，並飼養小蝌蚪。

活動過程：

一、通過觀察比較，引發幼兒思考與討論。

1、小蝌蚪從哪裡來？

2、小蝌蚪的腿是怎麼長出來的？

3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

二、根據已有經驗，推測青蛙的生長過程。

1、提供操作小圖片，讓幼兒根據已有經驗進行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。

2、提出要求（小朋友在排圖的過程中不要看別人怎麼排，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。）

3、幼兒排圖，完成猜想過程。

4、講評卡片，組織討論。

三、觀看動畫課件，瞭解小蝌蚪變青蛙的生長過程

1、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經驗（引導語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產下卵開始，是怎麼一步步變成青蛙的。）

2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。（引導幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘裡產下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了後腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一隻小青蛙。”）

3、提升經驗，並激發他們愛護青蛙的意識。（引導語：小青蛙有哪些本領？它喜歡吃什麼？為什麼說青蛙是保護莊稼的能手？如果沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應怎樣保護青蛙？）

四、表演遊戲：《小青蛙你唱吧》

1、商討遊戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。

2、設定情景，鼓勵幼兒自己設計動作，在音樂的伴奏下表演遊戲。

活動反思：

在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在後的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動的亮點是：

1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特徵來選擇和設計活動，把科學領域的活動用故事情節貫穿下來，增強了活動的趣味性。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長後腿，各抒己見，爭論熱烈，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

2、注意建構積極、有效的師幼互動。活動中創設了一種安全、愉快、寬鬆的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，並始終給予幼兒積極的關注，使他們的活動動靜結合，由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長變化——到體驗遊戲，順應了幼兒身心發展的規律，使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學習興趣推向深入。

3、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多媒體課件，多種教學方法：演示法、遊戲法及情景教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而遊戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感

大班科學青蛙教案3

活動目標

1、瞭解小青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

活動準備

多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機 磁帶

活動過程

一、猜謎匯入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底後，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什麼樣子，並叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。

二、學習青蛙的生長過程

1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？

2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說後跟老師複述。

3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩遊戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教育幼兒要保護青蛙

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。

3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

四、結束活動

1、做律動《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的遊戲。

教學反思：

本次教學活動《小青蛙》結束後，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據本班幼兒的實際情況、季節和興趣需要出發，詳細地考慮了各個方面可能會出現的問題。但在課後發現還有一些方面有待改進的。

如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節課還可作以下的調整和改進。

一、注重幼兒已有的基本經驗。新《綱要》明確指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細緻地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現，故科學活動的目標體現還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那麼就可避免此問題的出現了。

二、提供的科學活動材料要真實。

在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那麼會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這裡教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。

三、採用的教學手段要靈活多樣。

一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。如：在第二、三環節中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察瞭解青蛙的外形特徵和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這裡可製作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。

總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發展區”，才能使幼兒在愉悅、輕鬆的教學活動中，身心得到健康發展的目標。

大班科學青蛙教案4

活動目標：

1、認識蝌蚪和青蛙的外形特徵和生活習性。

2、在幼兒已有經驗的基礎上，通過觀察和討論，瞭解青蛙的生長過程。

3、有保護青蛙的意識，知道青蛙是我們的朋友。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，鉛筆人手一支。

2、青蛙生長圖片一套。

3、玻璃缸裡養了許多小蝌蚪。

活動過程：

一、音樂活動：小蝌蚪。

1、教師：這是什麼？小蝌蚪在水利幹什麼呢？

2、教師和幼兒一起，隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》，引出主題。

二、通過提問的方式，初步瞭解青蛙的特點。

1、教師：小蝌蚪在水中游呀遊，慢慢地長大了，小蝌蚪長大了就會變成什麼呢？小蝌蚪長大後是什麼樣子呢？

2、啟發幼兒根據個人已有經驗講述自己對蝌蚪和青蛙的認識。

三、出示青蛙圖片或幼兒用書，引導幼兒仔細觀察畫面，瞭解青蛙的主要特徵，說說：

1、這是誰？青蛙長得是什麼樣子的？青蛙的身體是什麼顏色的？

2、青蛙頭上有什麼？腿長得怎樣？腳趾間有什麼？

四、教師進行簡單的小結。

五、瞭解青蛙的生長過程。

1、出示青蛙生長圖片或觀察幼兒用書上的青蛙生長演變的畫面，說說：小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青瓦的？

2、幼兒清楚地瞭解到：青蛙卵—小蝌蚪—長出後腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演變生長過程。

六、組織幼兒討論，瞭解青蛙的生活習性，知道青蛙是人類的好朋友。

1、你知道青蛙喜歡生活在什麼地方？

2、青蛙喜歡吃什麼》為什麼說青蛙是我們的好朋友？

3、菜市場，有人捉了青蛙來賣錢，他們這樣對嗎》我們小朋友應該怎樣做呢？

七、教師帶領幼兒一起念兒歌《小青蛙》。

八、幼兒操作活動。

知道幼兒觀察幼兒用書，想一想，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？啟發幼兒用畫箭頭的方式，表現小蝌蚪成長的過程。

大班科學青蛙教案5

活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關係，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

2、觀察並描述青蛙的外形特徵，通過故事《小青蛙找媽媽》瞭解青蛙從卵變蝌蚪最後變成青蛙的生長過程。

3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛鍊幼兒的肢體動作協調能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

教學重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什麼是益蟲？

活動準備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、觀察蝌蚪的特徵

1、請幼兒猜謎：河裡抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什麼？幼兒自由回答。 教師引導幼兒觀察水裡的蝌蚪，並提問：蝌蚪長什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

2、請幼兒再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（遊動、尾巴）

引導幼兒欣賞圖片並提問：

1、圖上畫的是什麼地方？有誰？

2、這些青蛙平時都是吃什麼長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什麼？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特徵

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特徵，如並頭部扁而寬，口闊、眼大，面板光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什麼？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什麼？是由什麼變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒複述故事。

4、比較青蛙和蝌蚪

1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然後提問：

⑴青蛙長什麼樣子？（有四隻腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運動的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什麼不同？運動方式有什麼不同？

5、遊戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身後做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒 伸出兩隻胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條後腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最後成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴裡學青蛙叫聲：呱呱呱）。

教學反思

1、本節活動根據孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛鍊身體的同時也瞭解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特徵，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

大班科學青蛙教案6

活動目標：

1、激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。

2、讓幼兒瞭解青蛙的外形特徵和小蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。

4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：多媒體課件。

活動重點：瞭解青蛙的成長過程。

活動過程：

一、匯入

找朋友。"小朋友，你們聽是誰在和你們打招呼呀？"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽辯，匯入新課。

二、認識青蛙

"小朋友你見到的青蛙是什麼樣子的？小時候，它的名字叫什麼？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

小結：小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的，我們看段視訊就明白了！

三、觀看課件，幼兒總結出青蛙的生長過程。

1、播放課件一遍，提問：

"小蝌蚪經過哪些變化，最後才成了青蛙呢？（師根據幼兒回答，張貼圖片。師不做評價）

2、再次播放課件一遍，提問："小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎？（請個別幼兒參與評價。）

師小結：原來呀，青蛙是經過了：卵→小蝌蚪→長出前腿→長出後退→小青蛙→大青蛙的生長過程。

四、分發作業單，鞏固認識青蛙的生長過程。

五、總結：青蛙生活在小河、水溝及水田中，以蛾、蚊、蠅類等農業害蟲為主要食物。據統，一隻青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲。每隻青蛙吃掉這麼多害蟲，成千上萬只青蛙吃掉的害蟲就很多了。因此，人們把青蛙稱為"捉害蟲高手"，並把青蛙當做人類的好朋友。

相信小朋友們，從今天起，我們一定能做到保護青蛙，愛護青蛙。

教學反思

本次教學活動《青蛙》結束後，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設計、準備到教學，雖然我能根據本班幼兒的實際情況、季節和興趣需要出發，詳細地考慮了各個方面可能會出現的問題。但在課後發現還有一些方面有待改進的。如：科學活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認為這節課還可作以下的調整和改進。

一、注重幼兒已有的基本經驗。新《綱要》明確指出：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。但是我在教學前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細緻地引導幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經驗。因而，在教學活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的.全過程，這時教師只有一步一步地引導幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現，故科學活動的目標體現還不夠。如果教師在教學活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那麼就可避免此問題的出現了。

二、提供的科學活動材料要真實。

在科學活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那麼會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學活動的真實性和準確性。因此，在本次科學活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這裡教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學的目標。

三、採用的教學手段要靈活多樣。

一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。如：在第二、三環節中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察瞭解青蛙的外形特徵和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這裡可製作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。

總之，本次教學活動存在的不足說明，在我們預設教學活動時，應該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發展區”，才能使幼兒在愉悅、輕鬆的教學活動中，身心得到健康發展的目標。

大班科學青蛙教案7

活動目標：

1、能通過觀察瞭解蝌蚪的生長變化。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動準備：

1、在自然角的魚缸裡，養數條小蝌蚪。

2、蛙類的成長過程圖片。

活動過程：

一、觀察蝌蚪的特徵

請幼兒猜謎：河裡抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什麼？幼兒自由回答。

1、教師引導幼兒觀察水裡的蝌蚪，並提問：蝌蚪長什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

2、請幼兒再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（遊動、尾巴）

二、觀察蝌蚪的生長過程

1、觀察蝌蚪變青蛙的過程後提問：

⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？

⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？

⑶身體的哪個部分會消失？

⑷變成青蛙後都停在哪裡？幼兒自由發言。

2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。

三、比較青蛙和蝌蚪

1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然後提問：

⑴青蛙長什麼樣子？（有四隻腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑵青蛙是怎樣運動的？

⑶青蛙和蝌蚪外形有什麼不同？運動方式有什麼不同？

2、教師總結幼兒回答並統整概念。

四、觀察不同蛙類

1、觀察不同的蛙類後，提問：

⑴蟾蜍長得好像青蛙，有沒有發現它們哪裡不一樣？（顏色較深、面板有疙瘩）

⑵樹蛙和青蛙哪裡不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

2、讓幼兒思考後回答，教師再總結說明幼兒的討論。

活動反思：

能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特徵。

大班科學青蛙教案8

目標：

1、幼兒通過活動初步瞭解青蛙的生長過程

2、在瞭解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感

準備：

實體青蛙一隻 蝌蚪若干只 找好的小區魚池內有很多蝌蚪

活動過程：

（一）、激發幼兒興趣：

師：你們聽，誰來了？

（二）、經驗再現：

1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？

2、小蝌蚪長的什麼樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴）

3、小青蛙長的又是什麼樣子呢？（頭頂上有兩隻大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

（三）、繪畫記錄現在蝌蚪的樣子

師：小朋友我們現在看見的蝌蚪是什麼樣子的我們一起來畫一畫把它現在的樣子記住然後我們把小蝌蚪放養在小區的魚池裡下週我們在去看蝌蚪有沒有變化好嗎

1、小朋友畫蝌蚪。

2、一起去觀察小區的小魚池內的蝌蚪。

（四）、幼兒討論

師：小朋友一週後小蝌蚪到底會變成什麼樣呢？

延伸：每隔一週會安排一次去小魚池觀察蝌蚪的變化並且記錄。

大班科學青蛙教案9

活動設計背景

春天來了，萬物甦醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設這個活動讓小朋友認識青蛙。

活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關係，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

2、觀察並描述青蛙的外形特徵，通過故事《小青蛙找媽媽》瞭解青蛙從卵變蝌蚪最後變成青蛙的生長過程。

3、鍛鍊幼兒的肢體動作協調能力。

教學重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什麼是益蟲？

活動準備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導幼兒欣賞圖片並提問：

1、圖上畫的是什麼地方？有誰？

2、這些青蛙平時都是吃什麼長大的呢？

3、你們害怕青蛙嗎？為什麼？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙外形特徵

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特徵，如並頭部扁而寬，口闊、眼大，面板光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什麼？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什麼？是由什麼變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒複述故事。

4、遊戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身後做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩隻胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條後腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最後成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴裡學青蛙叫聲：呱呱呱）。

教學反思

1、在本節課中，小朋友學到了青蛙的外形特徵，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

大班科學青蛙教案10

【活動過程】

一、猜謎語引出課題

有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領大，專吃害蟲保莊稼。

二、觀察青蛙的生長圖片

1．啟發幼兒根據箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。

2．引導幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特徵和生長過程。

小結：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長，有兩隻大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產在水裡，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

三、討論青蛙與人的關係

1．為什麼說青蛙是我們的好朋友？

2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個別表述，最後老師總結。）

小結：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，保護莊稼。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，也是保護環境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

四、分組活動

1．語言區：自編有關青蛙的環保故事。

2．美術區：製作與青蛙有關的環保宣傳畫。

3．表演區：表演自編的環保故事情節。

【延伸活動】

將製作的環保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀看。

【活動評析】

一、設計意圖

青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都瞭解過它的外形特徵，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的特徵及與人類的關係。因而，我把這一方面的目標作為本次活動的重點。活動中讓幼兒先觀察，系統瞭解青蛙的生長過程及和人類之間的關係，用連貫的語言把它表述出來，接著提供給幼兒充足的自由討論時間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個人經驗。再通過自制環保宣傳畫、故事表演等形式，主動參與保護青蛙，保護環境的活動中來。並給小、中班的幼兒起了一個很好的表率作用。

二、效果分析

第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運用觀察法、發現法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青蛙的一般特徵，瞭解了青蛙與環境的關係，充分發揮了幼兒的主觀能動性。第二，活動設計好，形式多樣、新穎，有時代氣息。整個活動中，幼兒情緒飽滿，學習積極性高，成功地發揮了幼兒的想象力和創造力。第三，充分發揮環境的教育作用，整個活動室環境設計突出環境教育的主題，體現《規程》所強調的創設與教育相適應的良好環境的精神。