大班綜合活動：春天在我這兒

活動目標：

1、願意和同伴分享自己對春天的印象和感受。

2、能結合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試說話。

3、感知詩歌中擬人手法的運用。

活動重點：

和同伴分享自己對春天的印象和感受

活動難點：

能結合春天的景物特點用擬人化的語句嘗試說話，並能簡單畫出熟悉的景物。

活動準備：

春天景物圖片，白紙、彩色筆、主題牆紙

活動過程：

一、談話匯入

1、現在是什麼季節？你從哪裡發現的？

2、匯入：我也發現春天來了，想和春天做朋友，請小朋友聽一下我是怎樣找到春天朋友的。

我想和春天做朋友，笑著問：春天在哪兒呢？

迎春花仰著黃黃的小臉，高興地說：春天在我這兒。

柳樹擺動著長長的身體，愉快地小聲說：春天在我這兒。

小蝌蚪搖搖尾巴點點頭，興奮地一起大聲說：春天在我們這兒。

二、理解詩歌

1、誰告訴了我春天在哪兒？

2、理解擬人詞彙：“仰著”、“擺動”、“搖搖尾巴點點頭”是表現什麼的詞語？“高興、愉快、興奮”都可以從哪裡看出來？（它們是描寫表情的'詞語。）

3、師幼一起帶著感情說詩歌。

4、理解擬人手法：你們聽見過動物、植物們像人一樣說過話嗎？（我很喜歡春天朋友，所以把它們描述的像人一樣會思考和說話，這樣的表現手法叫擬人手法）

5、分角色請幼兒起立再次帶著感情說詩歌內容：請你們把自己想象成迎春花、柳樹、小蝌蚪，邊做動作邊說詩歌。

三、遷移擬人表達的經驗，拓展練習說話

1、你們還發現哪些春天的事物想和他們做朋友？他們長什麼樣子？四人一組說一說、畫一畫，然後小組跟大家分享。陳老師也一起陪著大家畫一畫。當春天的音樂響起的時候，大家停下筆開始分享。

2、幼兒小組邊說邊畫，教師安靜陪著畫。觀察幼兒的創作情況之後，播放音樂，組織幼兒停筆坐好。

3、教師拿起自己的畫，按照擬人的語氣創編詩歌后，請幼兒把自己小組畫的春天的事物當成人一樣的描述，有動作、有表情，能告訴你春天在它那兒。（幼兒四人一起上前面對大家，一人陳述，個別補充。小組輪流。）

四、結束：春天景色優美，植物和動物們盡情的生長在大自然的懷抱裡，春天愛我們，我們愛春天。有空的時候邀請爸爸媽媽和我們一起走進大自然、走進春天，和春天說說話，但是要記得：做保護環境的小衛士，大自然才會美好的陪伴我們。