大班綜合活動《快樂的夏天》

活動前評析

除了用拍照的形式去留住自己的快樂和事，還可以運用繪畫的形式把自己的快樂留下來。新綱要中也指出：教師應以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動的進行教育活動。因此設計了這節大班綜合活動《快樂的夏天》。通過故事《快樂的夏天》讓幼兒回憶夏天裡的事情並感受夏天裡的快樂。在活動過程中加入了創編故事這

活動目標

1、理解故事內容，瞭解蟋蟀的快樂夏天並進行創編故事。

2、能根據已有的經驗大膽地表達對夏天的感受並體驗夏天的快樂。

3、能用繪畫的形式來表達自己的快樂夏天。

活動準備

課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫棒、紙

活動過程實錄

1、談話匯入活動：

—“讓我來考考你們，看你們聰明不聰明。現在是什麼季節了？那夏天來了你會做些什麼事情，你開心嗎？

教師小結：夏天來了，我們可以游泳、，讓我們感覺真快樂。

（評價：通過教師的提問，幼兒積極的回答老師的問題，對老師提出的問題很感興趣。）

2、故事欣賞《快樂的夏天》：

—瞧！誰也來了？（出示蟋蟀圖片）

“蟋蟀聽說夏天來了，也出來玩了，你覺得他在這個夏天裡會發生一些什麼事情呢？”

“聽一聽蟋蟀在夏天裡的故事，讓我們一起去看一看吧！”

●幼兒欣賞故事（教師播放課件）。

（評價：根據幼兒的學習特點，活動中運用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）

●分段講述故事，教師根據故事情節提問，鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯想（播放課件）。

—“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是誰呢？”

“夏天的天氣怎麼樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個辦法讓他出門不會熱嗎？”

“蟋蟀走呀走，會遇見誰呢？他遇見了蟬之後兩個好朋友會做什麼事情呢？”

“告別了蟬之後，來到荷花池會遇見誰？又會發生什麼事？”

“你聽過青蛙的聲音嗎？青蛙是怎麼叫的？”

“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎麼樣的呢？”

“青蛙請蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什麼冰涼涼的東西？”

“不一會晚上到了，夏天的夜晚可以有什麼戶外活動？”

（評價：教師通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容，並在提問時出示了課件，用圖片的方式加深了幼兒對故事和夏天裡的事情的回憶。）

●再次欣賞故事，並邀請幼兒續編故事。

—“那我們一起來把剛剛蟋蟀的一天編成了一個故事吧！就叫做《快樂的夏天》。”

教師慢慢地和幼兒一起復述故事。

— “蟋蟀的快樂一天裡都遇見了誰？他們都發生了什麼有趣的事情呢？”

（再次欣賞故事，為下一環節的創編做下鋪墊。）

●想一想：蟋蟀在夏天裡感受到的快樂和自己的快樂有什麼不一樣？

（幫助幼兒整理經驗，回憶自己的`快樂和故事中人物的快樂有什麼不一樣。）

●說一說：自己的快樂夏天。

●編一編：創編故事《快樂的夏天》。

（評價：幼兒在創編故事中興趣很高，創編了很多有趣的故事情節。很好的發展了他們的想象力。）

3、繪畫出自己的快樂夏天：

—“你有快樂的一天嗎？請你用畫筆把你的快樂夏天畫下來，讓我們把快樂留住吧。”

（評價：通過繪畫的形式，幫助幼兒整理、複習本節課學習的內容，並告訴幼兒可以運用很多的形式記錄自己的快樂。而繪畫是每個幼兒最喜歡的活動方式，在繪畫過程中發展了他們的想象力和創造力。幼兒在繪畫過程中很快樂。）

《快樂的夏天》通過課件幫助幼兒理解故事內容，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒感受在夏天裡的快樂和一些事物，並且幫助幼兒積累了一些生活經驗。在活動過程中，通過創編故事發展了幼兒的想象力和語言組織能力，並體驗到蟋蟀的快樂夏天和自己的快樂夏天的不同之處。最後運用了繪畫的形式來幫助幼兒把自己的快樂留住。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中向正確的方向不斷前進。