課文早的教案

課文早的教案設計

學習目標：

1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學會生字新詞，並能理解重點詞語。理解課文內容，並能試背描寫梅花的句子。

2、過程與方法目標：通過閱讀、思考，能聯絡上下文說說作者為什麼要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設。

3、情感、態度、價值觀目標：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮鬥一生”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念。

學習過程：

一、激發興趣，談論“早”

1、教師板書：早

2、設問：想到什麼？

3、揭示課題，齊讀

4、設問：最想了解什麼？

5、教師歸納小結：為什麼要用“早”做課題？“早”有什麼來歷？含義是什麼？

二、初讀課文，瞭解“早”

1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準生字詞的讀音，並能聯絡上下文想想詞語的意思，有不懂的做上記號，可以問問同桌，還不能解決的準備提問。

2、指名讀文，相機正音。說說課文主要講了什麼？

3、彙報自己讀懂的地方，並說說自己讀懂了什麼？

4、彙報自己在讀文過程不懂的地方。

5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。

三、選讀課文，感悟“早”

1、在這篇課文中，你最喜歡哪節？有感情地讀一讀，說說你為什麼喜歡這一節？

2、指名讀學生自己選定的小節，感情朗讀彙報，並說說喜歡的原因。（學生一般都是選擇第五節和最後一節，重點指導學生朗讀）

四、精讀課文，品悟“早”

1、課文哪幾節與“早”有關？（5~8小節）

2、精讀5~8小節，課文一共寫了哪幾種“早”？

3、品評兩種“早”的異同。請同學們任選一種“早”進行批註式閱讀，如“你讀懂了什麼？”或者“這一節主要寫了什麼？”等。可在文章的旁邊寫下自己的感想、發現等，準備彙報。

4、根據學生彙報的順序，引導學生深入體會：

A、學生彙報第五節的內容：

a、這一節主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。

b、課文寫的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過你的讀使我們感受到嗎？

c、自由練讀，指名讀，範讀、齊讀。

d、這麼美的文字，你願意記在自己的心裡嗎？

e、課文為什麼要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早？

B、學生彙報第六節：

a、這一節主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。

b、說說自己讀完後有什麼樣的感受？

c、指導朗讀最後一句話。

d、你覺得這個“早”字與寫梅花有聯絡嗎？

e、交流、討論。

f、師生經過交流、討論，達成以下共識：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；二借梅花的'開花早說明魯迅為了革命事業時時走在時間的前面，奮鬥了一生。

五、聯絡實際，深化“早”

1、師小結過渡，並引讀最後一節。

2、“東風第一枝”指的是什麼？

3、學到這兒，你最想說什麼？

六、圖文對照，聯絡“早”

1、再讀課文，瞭解寫作的順序。

聞到清香——瞭解清香來源——梅花的特點——想到書桌上“早”——要珍惜時間，學做梅花

2、圖文對照，瞭解三味書屋的方位。

3、自由練說，指名說。

4、試對教室練說。

七、總結課文，昇華“早”

作者由蠟梅的清香純淨引出魯迅書桌上“早”的來歷，進而彰顯魯迅“時時早，事事早，奮鬥一生”的人格品質，希望同學們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風第一枝”！

關於課文早的教案

一、教學要求

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。

3．通過課文語言材料，體會並學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教具準備

掛圖、投影片

三、教學時間

兩課時

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

1、今天老師帶領同學們去浙江紹興訪問魯迅先生早年求學的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字早你們想知道這個早字的來歷嗎？

2．板書課題：13

早

二、範讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學習要求：課題早指什麼？課文主要寫了什麼內容？

三、自讀課文（自學要求）：

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

2、畫出不懂的詞語，聯絡上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

四、檢查自學效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方

引導學生把課文讀正確。

2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

五、指導書生字

1．學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。

2．引導評價，適當範寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二課時

一、複習

課文主要寫了什麼，是按什麼順序寫的？

二、精讀講解：

1、通過第一課時的學習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?

2、小組討論交流。

3、全班交流：

(1)三味書屋的陳設(第三自然段):

①按方位順序介紹三味書屋:

南牆上----匾

東面正中----畫

畫前面----先生座位

四面----學生書桌

東北角上----魯迅用過的一張書桌

②出示三味書屋的掛圖,請學生說說三味書屋的陳設。

③當你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什麼呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什麼？

(2)魯迅在桌上刻早的原因(第6、7自然段)

①自由讀

②思考:魯迅遲到的原因是什麼?魯迅後來遲到過嗎?為什麼?

(3)描寫梅花的句子（第五自然段）

出示：邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白裡透黃，黃裡透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

a.自由讀，想想你從中讀懂了什麼？

b.指名說

c.理解潤澤透明、冰清玉潔、韻致等詞的意思。

d.臘梅花美在哪兒？

e.指導朗讀這段話。

f.作者為什麼要寫梅花呢？

　三.朗讀全文

四.總結課文：學了這篇課文後你有什麼收穫?

五.作業:

1.朗讀課文。

2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。