晚上的太陽優秀教案設計

教材分析：

這是一篇人物辜事。課文講述了著名科學家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創造了光明，讓醫生順利的做完了手術，救了母親。告訴人們遇時要動腦動手。課文共有5個自然段。本文內容生動易懂,敘事層次清楚,有利於學生默讀、複述故事。

學情分析：

課文所展示的情景與學生的現實生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯絡生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發學生獨特的體驗。

教學目標：

能力目標：學習默讀課文，會複述故事。

認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

情感目標：學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

教學重點：學會本課生字，學習默讀課文。

教學難點：學會複述故事

教法：引導學生自己去觀察、思考、探究、發現、獲得。

學法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。

第一課時

教學目標：初讀課文，理解課文內容。

一、匯入新課

1、小朋友，今天我們學習《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什麼地方奇觀?

2、範讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事?晚上的“太陽”指什麼?

3、簡介愛迪生。

二、初讀指導

1、各自藉助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。

2、出示生字詞。

請醫生 急性闌尾炎 需要 無可奈何

一分一秒 擋手 簡易

(1)各自認讀生字詞，同桌相互檢查、正音。

(2)聯絡上下文或生活實際，有那些詞語的意思已經懂了，四人小組相互交流。

3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。

4、指名朗讀課文，相機指導。

5、說說各自然段的主要意思，相互交流。

6、教師小結。

三、作業

1、讀讀寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學目標：理解課文內容，學習愛迪生愛動腦筋、善於發明創造的精神。

一、複習檢查

讀詞語。

猶豫 手術 痛苦 發明 無可奈何

焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經

二、精讀訓練

1、讀第一自然段，說說主要內容

比較：·爸爸請來的醫生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術。

·爸爸請來的醫生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。”

讀第一自然段。(板書：要做手術)

2、輕輕讀第二自然段，說說主要內容。

(1)思考：沒有電燈，光線很暗，做手術很危險，當時人們的.表現怎樣?

(2)提問：“猶豫”是什麼意思?醫生憂鬱的原因是什麼?

(3)愛迪生為什麼事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?

(4)默讀課文，仔細看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。

(5)討論：愛迪生為什麼要這麼做?

(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)

(6)指導朗讀

(7)指名讀，比比誰的進步快。

3、體會讀第三自然段的感情(高興地誇獎)，指名讀，讀後評，評後在讀。

(1)醫生為什麼說是愛迪生用智慧救了媽媽?

(板書：用智慧救了媽媽)

(2)用誇獎的語氣讀第三自然段

4、各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什麼意思?媽媽為什麼自豪?她在心裡會說些什麼?

什麼叫“一本正經”?這個詞告訴我們什麼?愛迪生的話什麼意思?

(板書：要造晚上的“太陽“)

齊讀第四自然段。

5、師讀最後自然段問：“你們想了解愛迪生髮明電燈的故事嗎?可後找找愛迪生髮明電燈的故事來讀一讀。

6、默讀全文，質疑。

(板書：發明了電燈)

三、作業

1、《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什麼意思?

2、找一找愛迪生髮明電燈的故事。

第三課時

教學目標：1、默讀課文，複述故事。

2、寫字指導。

一、複習

1、愛迪生想的什麼辦法來解決手術照明問題的?

2、醫生為什麼說愛迪生用智慧救了母親?

二、默讀課文，複述故事。

1、回憶內容，列出提綱：

媽媽突發急病，馬上要做手術()想出秒法，手術檯前一片光明()手術成功，醫生誇獎()鄭重表示，要造“太陽”( )發明電燈，造福人類。

2、互相練習講故事。

3 、當眾講故事。

三、寫字指導

1、出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒

2、學生自主觀察，交流

(1)“炎熱”的“炎”，由兩個“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最後一筆是“點”，下“火”最後一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。

(2)“請”和“性”兩個字都有三“橫”。寫三橫的時候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。

(3)“秒”和“擋”，“少”的第一“點”由上向左下點，第二“點”由上向右下點。“當”的第一“點”由上向右下點，第二點是撇點，向左下“撇”。

3、指導寫字。

三、作業

1、講講這個故事。

2、找找愛迪生髮明電燈的故事，再讀一讀。

內容概括：這篇介紹了關於《晚上的“太陽”》教案之三,晚上的“太陽”，希望對你有幫助!